25少年闰土 课件（40张PPT)

(共40张PPT)
第一课时
少年闰土
六年级上册﹒人教版
25
课前导入
童年对于每一个人来说都有很多美好的回忆，那儿时的玩伴则是童年最纯真的记忆，他们还会时常浮现在我们眼前，使人想起那些有趣的童年趣事。同学们，你们有没有特别要好的小伙伴呢？一起做过哪些有趣的事呢？大家来分享一下。
我和我的小伙伴形影不离。
我和小伙伴在一起时，发生过不少有趣的事情，记得有一次……
那在鲁迅先生的童年里,有这样一位玩伴:他不仅天真、活泼,而且聪明能干、见多识广。他是谁呢 让我们一起走进课文，去认识这位健朗的少年吧!
走进作者
鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。1918年5月，他首次以“鲁迅”为笔名，发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。鲁迅以笔为戈，同帝国主义、国民党反动派等进行了长期不懈的战斗，被誉为“民族魂”。主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《坟》《华盖集》等。
写作背景
本文选自鲁迅的短篇小说《故乡》。1919
年
12
月，鲁迅从北京回到故乡绍兴，准备将家迁至北京。幼年的伙伴、农民章闰水特地从海边农村进城来探望鲁迅。当时的章闰水年纪刚过三十，已是满脸皱纹，面容憔悴，这引起了鲁迅深切的同情。后来，鲁迅将这次回乡的经历，艺术地再现于小说《故乡》之中，并以章闰水为原型，塑造了闰土这个深刻隽永的人物形象。
整体感知
同学们，请大家认真听课文朗读，注意生字词的读音，明确课文的主要内容。
思考：想想课文主要的主要内容？可以分为几部分？
第一部分（1）：
描绘了“我”记忆中闰土看瓜刺猹的场景。
第二部分（2-5）：
第三部分（6-18）：
写“我”与闰土相识的原因，以及初次见面时的情形。
写“我”与闰土相处的过程，他告诉“我”许多新鲜事。
第四部分（19）：
写“我”与闰土的分别和友谊。
词语熟读
kuà
胯下
郑重
拜年
收租
厨房
毡帽
害羞
撒下
束缚
伶俐
逃窜
zhèng
bài
zū
chú
zhān
xiū
sǎ
fù
líng
lì
cuàn
我会写
郑
zhèng
拜
bài
租
zū
厨
chú
毡
zhān
羞
xiū
撒
sǎ
缚
fù
猬
wèi
伶
líng
俐
lì
窜
cuàn
书写指导
chú
厨
“厂”的竖撇伸展；“豆”的末横变为提。
cuàn
窜
“穴”宽而盖下；两“口”略扁，上小下大。
归纳总结
会写“郑、拜”等
12
个字，熟读并会写“一望无际、家景”等词语。
理清文章脉络，为课文划分层次并概括每一部分的主要内容。
第二课时
少年闰土
六年级上册﹒人教版
25
自由读课文，思考：“我”与闰土初次见面时，闰土的模样如何？
紫色的圆脸
戴一顶小毡帽
套一个银项圈
课文详解
从作者对闰土的外貌描写中，你能看出什么？
头戴一顶小毡帽——是当时绍兴一带农村孩子的打扮。
紫色的圆脸——说明闰土经常参加劳动，身体结实健康。
颈上套一个明晃晃的银项圈——是当时的风俗，表现了闰土父母对他的疼爱。
课文是怎样围绕“我”与闰土的交往过程来叙述故事的？
回忆少年闰土往事
相识
相处
相别
读课文第一自然段，你看到了怎样的闰土？
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，
项带银圈，手捏一柄钢叉，
向一匹猹尽力的刺去，那猹
却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
机敏
勇敢
“我”和闰土是怎样相处的，他给“我”讲了哪些“希奇的事”呢？用小标题概括。
雪地捕鸟
海边拾贝
看瓜刺猹
沙地观鱼
第二日，我便要他捕鸟。
他说：“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……
雪地捕鸟
（1）从圈出的一系列动词中，你体会到了什么？
（2）省略号代表什么，这些鸟你们都认识吗？这说明了什么？
见多识广
闰土捕鸟本领高强，经验丰富。
省略号指还有许多种鸟被罩在竹匾下。
闰土
海边拾贝
闰土又对我说：
“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边检贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。
见识丰富
闰土
看瓜刺猹
月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……”
“有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。他的皮毛是油一般的滑……”
这是根据闰土的故事展开的想象，也是闰土给“我”的最深的印象，流露出了“我”对农村生活的向往。把这段话放到文章的开头，是为了突出闰土的形象和“我”对少年时光的追忆和向往。
思考：作者为什么把（看瓜刺猹）这件事作为回忆安排在第一自然段？
沙地观鱼
“我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两脚……”
羡慕、喜欢
钦佩之情
了解了闰土跟“我”讲的四件事。大家觉得“我”对少年闰土有着怎样的感情？
思考：“我”知道这些事吗？“我”对闰土的生活向往吗？
我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道……
我素不知道天下有这许多新鲜事……
阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的……
他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。
“他们”指“我”往常的朋友。“院子里高墙上的四角的天空”指“我”和往常的朋友生活在深宅大院，空间有限，不能广泛地接触大自然。
联系上下文，说说你对这句话的理解？
“我”和其他富家子弟一样都生活在深宅大院，不能广泛地接触大自然，眼界狭窄，见识太少，知识贫乏。这与生活在海边、见多识广的闰土形成了鲜明的对比。表达了“我”对自己所处环境的不满，流露出“我”对农村丰富多彩的生活的向往。
作者为什么要提及“我”和“我”朋友的生活？
结合课文内容，说说闰土与“我”的不同之处。
（1）闰土生活在海边农村，而“我”生活在高墙大院。
（2）闰土是一个“忙月”的儿子，而“我”是一个少爷。
（3）闰土见多识广，而“我”却孤陋寡闻。
（4）闰土的生活很快乐，而优越的生活环境没有让“我”感到快乐，反而引起“我”对自己所处的生活环境的不满。
回顾课文，闰土给你留下了怎样的印象？
聪明活泼
机智能干
见多识广
本文通过“我”的回忆，刻画了一个机智勇敢、聪明能干、见多识广的农村少年——闰土的形象，反映了“我”与闰土儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。
主旨归纳
少年闰土
记忆
瓜地刺猹（怀念）
相识
相处
相别
结识原因（盼望）
初次相识
紫色圆脸、毡帽、银项圈（欢喜）
雪地捕鸟
海边拾贝
看瓜刺猹
看跳鱼儿（欢喜）
不肯出门，拖带礼物（难过）
机智勇敢
聪明能干
见多识广
层次梳理
有感情地朗读课文。背诵第一自然段，体会闰土在“我”心中的美好形象。
朗读指导：朗读本文时，要入情入境，充分体现童真童趣。不同的段落，语气、语调要有所区别，充分表达出“盼望”“佩”“分别时的难受”等情感。如第1自然段中的环境描写要用舒缓的语气来读，第7自然段中闰土的话要用上扬的语调、兴奋活泼的语气来读。
课后习题
背诵指导：背诵第1自然段时，我们要反复朗读，进入角色，并按从上到下的顺序在脑海中想象一幅由“圆月——海边——少年——捏叉——刺猹”构成的画面，然后抓住重点词语逐句背诵，感受闰土的机智勇敢、身手敏捷。
课文写了记忆中的闰土、初次相识时的闰土、给“我”讲新鲜事的闰土。结合相关内容，说说闰土是个怎样的少年。
（1）月下看瓜刺猹的闰土：“项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去”，从中可以看出闰土是一个机敏、勇敢的少年。（2）初次相识时的闰土：“紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈”，从中可以看出闰土的健康纯朴。（3）给“我”讲新鲜事的闰土：讲雪地捕鸟、海边拾贝壳、看瓜刺猹、沙地看跳鱼儿，从中可以看出闰土是一个聪明能干、见多识广的农村少年。
读句子，注意加点的部分，说说从中感受到“我”怎样的内心世界。
（原文略，见教材第113页）
这三句话都是写“我”的内心感受，穿插在闰土讲述新鲜事的过程中。句中的加点部分“并不知道、也没有知道、素不知道、所不知道”都是“不知道”的意思，但强调
的程度不同。文中反复提及这些是一种侧面描写，一方面借“我”的孤陋寡闻衬托出闰土的见多识广，另一方面体现出“我”对自己那“只看见院子里高墙上的四角的天空”的生活环境的不满，流露出“我”对丰富多彩的农村生活的向往。