22 为中华之崛起而读书 课件(共57张PPT)

(共57张PPT)
1900年，人类用欢呼声拥抱新的世纪之年,
而我们的国家，我们的民族是满怀着丧权辱国的屈辱与悲愤跨入20世纪的。
部编版四年级上册第七单元
为中华之崛起而读书
兴起
的
中国
自然之道
世界之窗
____之___
____之___
jué
为中华之崛起而读书
兴起
的
中国
自然之道
世界之窗
礼仪之邦
赤子之心
君子之交
井底之蛙
天伦之乐
无价之宝
模范
魏校长
严肃
光耀门楣
清晰而坚定
赞叹
胸怀
当效此生
淮安
占据
疑惑不解
中华不振
左顾右盼
轧死
肇事
训斥
劝慰
屈辱
fàn
wèi
sù
méi
xī
zàn
xiōng
huái
xiào
huái
huò
gù
yà
zhào
chì
wèi
zhèn
zhàn
qū
rǔ
警察不惩处肇事者，而是训斥这个女人。
在被外国人占据的地方，周恩来听到伯父说到“中华不振”，疑惑不解。
魏校长听到周恩来清晰而坚定的回答，赞叹他的胸怀与抱负。
修身课
指努力提高自己的品德修养所上的课。
门楣：门户上的横木。旧时富贵之家门楣高大，因以“门楣”喻门第。
做出了让家门荣耀的事情。
光耀门楣
肇事
意思是引起事故；闹事
严肃
清晰
胸怀
赞叹
当效此生
训斥
疑惑不解
中华不振
左顾右盼
热闹非凡
sù
xī
zàn
xiōng
huái
xiào
yí
huò
gù
chì
zhèn
fán
严肃
清晰
胸怀
赞叹
当效此生
训斥
疑惑不解
中华不振
左顾右盼
热闹非凡
sù
xī
zàn
xiōng
huái
xiào
yí
huò
gù
chì
zhèn
fán
严肃
清晰
胸怀
赞叹
当效此生
训斥
疑惑不解
中华不振
左顾右盼
热闹非凡
sù
xī
zàn
xiōng
huái
xiào
yí
huò
gù
chì
zhèn
fán
严肃
清晰
胸怀
赞叹
当效此生
训斥
疑惑不解
中华不振
左顾右盼
热闹非凡
sù
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xiōng
huái
xiào
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zhèn
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周恩来
默读课文，思考课文讲了哪几件事？分别是哪些自然段写的，用笔在书上做上标记。
3
2
1
时间
地点
主要人物
事件
周恩来
（抓主要人物所做的事来概括）
3
2
1
新学年开始
东关模范学校
周恩来
魏校长
少年周恩来“为中华之崛起而读书”的回答让魏校长震撼和赞赏。
周恩来
十二岁那年
东北奉天
周恩来
伯父
伯父告诫周恩来由于中华不振，被外国人占据的地方不能随便去。
一个星期天
警察局门前
周恩来
妇女
警察
在被外国人占据的地方，周恩来亲眼看见一位妇女受洋人欺负却被警察训斥。
3
2
1
新学年开始
东关模范学校
周恩来
魏校长
少年周恩来“为中华之崛起而读书”的回答让魏校长震撼和赞赏。
周恩来
十二岁那年
东北奉天
周恩来
伯父
伯父告诫周恩来由于中华不振，被外国人占据的地方不能随便去。
一个星期天
警察局门前
周恩来
妇女
警察
在被外国人占据的地方，周恩来亲眼看见一位妇女受洋人欺负却被警察训斥。
立志振兴中华
耳闻“中华不振”
目睹“中华不振”
课文里写了三件事，要说清楚多件事文章的主要内容，就要理清几件事情的关系。如果按照事情发展重新排序，这三件事情应该怎么排序？
立志振兴中华
耳闻“中华不振”
目睹“中华不振”
耳闻“中华不振”
目睹“中华不振”
立志振兴中华
因为伯父告诫周恩来由于中华不振，被外国人占据的地方不能随便去，以及周恩来亲眼看见一位妇女受洋人欺负却被警察训斥，所以立志为中国之崛起而读书。
用“因为……所以……”连起来说。
在文章中，作者先写后果，再写原因，这是为什么？
立志振兴中华
耳闻“中华不振”
目睹“中华不振”
后果
原因
周恩来之所以立志为中华之崛起而读书，是因为伯父告诫周恩来由于中华不振，被外国人占据的地方不能随便去，以及周恩来亲眼看见一位妇女受洋人欺负却被警察训斥。
用关联词“之所以……，是因为……”连起来说。
3
2
1
新学年开始
东关模范学校
周恩来
魏校长
修身课上，少年周恩来“为中华之崛起而读书”的回答让魏校长震撼和赞赏。
周恩来
十二岁那年
东北奉天
周恩来
伯父
伯父告诫周恩来由于中华不振，被外国人占据的地方不能随便去。
一个星期天
警察局门前
周恩来
妇女
警察
在被外国人占据的地方，周恩来亲眼看见一位妇女受洋人欺负却被警察训斥。
课后作业
1.完成《写字本》。
2.把课文读两遍，做到通顺流利。
3.查找有关租界、不平等条约的资料。
部编版四年级上册第七单元
第二课时
回顾事件
立志振兴中华
耳闻“中华不振”
目睹“中华不振”
文章有一个词语重复出现了几次。
默读课文11-17自然段，找出表现周恩来对“中华不振”从不解到理解这一过程的词语。
疑惑不解
真正体会
周恩来疑惑不解什么？在课文中做好批注。
为什么中国人的土地上，中国人却不能随便去，有事还要绕着走？
为什么惹出麻烦没有地方说理？
为什么中国巡警不为中国人撑腰，还要训斥中国人？
为什么中国人在外国人占据的地方看到自己的同胞受欺负，却敢怒不敢言？
哪件事让周恩来深切体会到“中华不振”？圈出这件事的人物，并旁批自己的感受。
人物
表
现
妇女
中国巡警
围观的中国人
周恩来
在这件事件中的人物都有哪些表现？
人物
表
现
妇女
哭诉，指望巡警帮忙反招训斥。
中国巡警
不惩处肇事的外国人，训斥妇女。
围观的中国人
紧握拳头，只能劝慰。
周恩来
真正体会“中华不振”沉重分量。
在这件事件中的人物都有哪些表现？
正当周恩来和同学左顾右盼时，忽然发现巡警局门前围着一群人。他们凑了过去，只见人群中有个女人正在哭诉着什么。一问才知道，这个女人的亲人被外国人的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个外国人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地盘里，谁又敢怎么样呢？大家只能劝慰这个不幸的女人。
自由读16段，边读边想象当时的场景，感受“中华不振”。
正当周恩来和同学左顾右盼时，忽然发现巡警局门前围着一群人。他们凑了过去，只见人群中有个女人正在哭诉着什么。一问才知道，这个女人的亲人被外国人的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个外国人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地盘里，谁又敢怎么样呢？大家只能劝慰这个不幸的女人。
自由读16段，边读边想象当时的场景，感受“中华不振”。
谁也不敢怎么样！
历史背景
1840年，鸦片战争爆发，由于腐败无能，清政府相继与帝国主义国家签订了一系列不平等条约。帝国主义从此掀起瓜分中国的狂潮，中国逐渐沦为半殖民地半封建社会，人民生活在水深火热之中。1910
年秋至1913年7月，少年时代的周恩来在沈阳东关模范学校度过了三年不平凡的读书生活。在这里，少年周恩来经历了剧烈的社会变革，亲眼见证了两千多年的封建帝制的灭亡，接触了早期的民主革命思想，感受到社会危机和民族灾难的深重，开阔了眼界,积累了学识,为他光辉战斗的一生打下了初步的基础。
租界:由于清政府腐败无能，日本、英国、法国、德国、俄国等帝国主义国家凭借雄厚的经济和军事实力把我们中国当成一块大蛋糕,强行瓜分，占为已有，这些国家就是我们所说的帝国主义列强。帝国主义列强通过不平等条约强行在中国获取的租借地,就是租界。同是中国，在租界内灯红酒绿,热闹非凡，租界外民不聊生，苦不堪言。也正由于此，周恩来才立下“为中华之崛起而读书”的远大志向。
历史背景
外国侵略者进入中国
外国侵略者在中国城市圈占土地
历史背景
强占租界
在中国的土地上横行霸道
欺凌中国人
为什么中国人的土地上，中国人却不能随便去，有事还要绕着走？
为什么惹出麻烦没有地方说理？
为什么中国巡警不为中国人撑腰，还要训斥中国人？
为什么中国人在外国人占据的地方看到自己的同胞受欺负，却敢怒不敢言？
中华不振
中华不振
中华不振
中华不振
此时的周恩来才真正体会到“中华不振”这四个字的沉重分量。怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢？这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来心中。所以，当修身课上魏校长提出为什么而读书这个问题时，就有了“为中华之崛起而读书”的响亮回答。
“为家父而读书。”
“为明理而读书。”
“为光耀门楣而读书。”
其他同学的回答:
周恩来的回答：
“为中华之崛起而读书！”
你们为什么而读书？
“为家父而读书。”
“为明理而读书。”
“为光耀门楣而读书。”
其他同学的回答:
周恩来的回答：
“为中华之崛起而读书！”
为了自己
为了国家
思考：同学们读书的目的与周恩来读书的目的有什么不同？
有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。
那位同学站了起来，清晰而坚定地回答：“为中华之崛起而读书！”
有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。
那位同学站了起来，清晰而坚定地回答：
“为中华之崛起而读书！”
为之一振
睁大眼睛追问
连声赞叹
当效此生
听到这一声清晰而坚定的回答，魏校长是什么反应 勾画出相关的词语。
周恩来在感受到“中华不振”后，并没有仅仅是哀叹“中华不振”，他认识到只有学习到更多的知识才能找到拯救中国的道路。“为中华之崛起而读书”成了他一生信守的诺言。后来他想方设法东渡日本求学，由天津乘船出发前夕，他又写下了一首抒发救国抱负的著名诗篇：
大江歌罢掉头东，
邃密群科济世穷。
面壁十年图破壁，
难酬蹈海亦英雄。
suì
chóu
大江歌罢掉头东，
邃密群科济世穷。
面壁十年图破壁，
难酬蹈海亦英雄。
suì
chóu
[大江]
：泛指气势豪迈的歌曲。
[邃密]
：深入、细致，这里指精研的意思。
[群科]
：各种科学。
[济世穷]
：挽救国家的危亡。
[面壁]
：这里用来形容刻苦钻研。
[破壁]
：这里表示学成之后，像破壁而飞的巨龙
一样，为祖国和人民做一番大事业。
[难酬]
：难以实现，目的达不到。
[蹈海]
：投海。
大江歌罢掉头东，
邃密群科济世穷。
面壁十年图破壁，
难酬蹈海亦英雄。
suì
chóu
唱完了苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，就掉头东去日本留学，精深严密的多种科学能够救世上的穷困。
用了十年苦功，学成以后要回国干一番事业，挽救中国。假如这个志愿难以达到，即使像陈天华用投海而死来唤醒国人，也称得上是英雄。
周恩来的读书志向之所以与其他同学的志向不同，不仅仅是周恩来深刻地感受到了中华不振，还因为周恩来认识到只有学习到更多的知识才能找到拯救濒临绝境的旧中国的道路。“振兴中华”这个伟大志向，伴随了周恩来的整个求学生涯。
小练笔
我们每天都在学习，你为什么而读书？想一想，课后仿照课文写法写一写，注意通过具体事例来说清楚理由。
课后作业
1．
完成小练笔。
2．
读一读《周总理的睡衣》《一夜的工作》。
少年智则国智，少年富则国富，
少年强则国强，少年独立则国独立，
少年自由则国自由，少年进步则国进步，
少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。