5.玲玲的画
【教学目标】
1.会认“玲、详”等15个生字,会写“评、奖”等10个字,会写“评奖、时间”等4个词语。
2.正确流利有感情地朗读课文,感悟课文主要内容。能通过去掉关键词与原句对比的方法,了解词语运用的准确性。
3.依照“只要......也......”句式,仿写句子。
4.懂得生活中只要动脑筋,坏事也能变成好事的道理。
【教学重点】
感悟课文主要内容。能通过去掉关键词与原句对比的方法,了解词语运用的准确性。
【教学难点】
懂得生活中只要动脑筋,坏事也能变成好事的道理。
【教学过程】
一
创设情境,整体感知
师:同学们,今天老师要给大家介绍一位新朋友玲玲,她最喜欢画画,因为画画,还发生了一件有意思的事情呢!(板书课题)
1.学习生字“玲”,后鼻音,第二个“玲”念轻声。
2.指导画的书写要点:要小“田”字要小,横竖在中线框包一半。
3.课文主要写了一件什么事呢?
二、合作交流,巩固识字
1.小组合作读课文,要求把生字新词多读几遍。
2.识字。出示词语:端详评奖脑筋楼梯糟糕弄脏
肯定懒洋洋一幅画认读“详”。用换偏旁的方法识记,如“样、洋”。认读“脏”。带有月字旁的大部分字都跟身体器官有关,这样的字还有:“肝脑、腿、脚”等。积累词语:仔细地看懒洋洋地趴满意地笑高兴地说满意地端详三、抓住关键,品读感悟
1.师:请同学们再读课文,找出描写玲玲心情的句子。
a.玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。
b.玲玲伤心地哭了起来。c.玲玲满意地笑了。1.画出玲玲心情变好的词语。
2.说一说:玲玲的心情为什么会发生变化呢?
3.指导读好句子。
第一句:玲玲可能画了多长时间?画出了什么样的画?想象玲玲的心情,读好句子。
第二句:想象水彩笔把画哪儿弄脏了?脏的怎么样?你就是玲玲,你的心情怎样,指导读好句子。
第三句:看着修好的画,玲玲的心情怎样?指导读好句子。
4.你觉得玲玲是个怎样的孩子?课文中爸爸和玲玲的对话很多,从他们的对话中你有什么发现?
a.爸爸仔细地看了看,说:“别哭,孩子。在这儿画点儿什么,不是很好吗?”可启发学生思考:“仔细地看了看”是什么意思,可不可以去掉?为什么爸爸不直接告诉玲玲呢?
b.玲玲想了想,......小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。”玲玲会想什么?“玲玲满意地笑了”说明什么?如果是你,会想些什么?
5.爸爸看了,高兴地说:“看到了吧,孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事也能变成好事。”
小组合作讨论:
(1)这里的好事、坏事分别指什么?
(2)坏事变成好事的关键是什么?
(3)依照“只要......也......”句式,仿写句子。
四、反馈巩固,拓展延伸
1.在你的身上有没有发生过坏事变好事的事情?
小组内讨论,用上“得意”、“伤心”、“满意”,等词语。
2.补充阅读图书《大吃一“井”的兔子》。
3.讨论交流:河马老师为什么要让小兔子去吃一口井?小兔子最后是怎样吃掉“井”的,你从中明白了什么?