14.小狗学叫 教案

14.
小狗学叫
【教学目标】
1.学会本课“吗、讨、厌”等16个生字，认识多音字“吗、担、压、中、弹”，理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。边读边预测后面的内容，展开充分的想象，提高语言表达和想象力。
3.引领学生大胆想象，续编故事或创编故事。
【教学重点】
能正确、流利、有感情地朗读课文。边读边预测后面的内容，展开充分的想象，提高语言表达和想象力。
【教学难点】
引领学生续编故事或创编故事。
【教学过程】
一．谈话激趣，导入课题
1、请同学们看屏幕，你能说出这些故事的名字吗？（课件出示图片：白雪公主、小红帽、灰姑娘、丑小鸭）看来这些精彩的童话故事都给大家留下了深刻的印象，这节课我们继续走进童话的世界来感受童话的魅力。
2、同学们看我们这节课的主人公是小狗，但奇怪的是这只小狗它不会叫，所以它就一心想要学叫，其中会发生什么有趣的事呢？让我们拭目以待。板书课题，学生齐读。
二、初读课文、检查预习
1、在读故事之前，我们先来扫清生字词的障碍，认识这些词语吗？谁来读一读？补充多音字。
2、通过预习，这篇课文讲了一个什么故事？教给学生根据题目概括文章内容的方法。
3、这个单元我们读了《总也倒不了的老屋》、《胡萝卜先生的胡子》，我们学到了一种阅读的方法，叫什么？（预测）怎么预测呢？你都知道哪些预测的方法？
梳理：依据文章题目、观察课文插图、联系上文内容、发现语言规律、发挥想象拓展在这节课的阅读当中，希望同学们用上这些预测方法，我们边读故事边预测。
三．品读感悟、预测故事
（一）、默读课文1—37小节，边读边预测故事的发展，在旁边做一下批注，并运用：“读到......我猜......是因为”的句式进行交流
（二）全班交流
1、这篇文章的故事特别长，我们可以将它分成几部分来看，文章开头就已经说了，这只狗最大的特点就是不会叫，那么在这部分你都做了哪些预测？
2、小狗后来遇到了谁？（跟小公鸡学，遇到了狐狸）这部分你又有那些预测？生交流并分角色朗读小狗和小公鸡的对话。
3、又和谁学叫了？（跟小杜鹃学，遇到了猎人），学生预测它学会了吗？学到了什么叫声？怎么学会的？学生读小狗和小杜鹃的对话。
四．预测结局、深化认识
（一）、小狗学会了小鸡叫，学会了杜鹃叫，但就是没有学会狗的叫声，我们继续往下读，文章为小狗设计了三种结局，但是都不完整，我们先来看第一种结局，学生自己读。
1、这时小狗遇到了谁？（小母牛），分角色朗读，你猜第一种结局会怎样？
2、作者是怎样认为的呢？出示结局，学生自由朗读，看看作者的结局和你的预测有什么相同或不同之处？
3、小练笔：出示第二种和第三种结局，根据你的猜测，你认为是哪一种呢？请同学们根据你的预测任选一种补充完整。
4、学生交流预测结果，教师出示作者的预测进行对比。
5、同学们，我们刚刚预测了三种结局，你最喜欢哪种？为什么？生交流，我们看作者是怎样说的，出示作者的话：我最喜欢第三种结局，因为找到一个正确的老师并跟他学习，是很重要的，这比在马戏团里当明星或者每天有现成的浓汤喝更有意义。
6、这只小狗只能是这三种结局吗？还可能会碰到其他的什么动物？谁能发挥你的想象来设计一下第四种结局？
（五）学以致用、拓展阅读
1、像这样可以预测故事后面发生什么的文章还有很多，老师也找到了一篇小蚂蚁的故事，同学们边听边预测后面会发生什么？
2、师边出示故事学生边预测
（六）布置作业，深化阅读
拓展阅读：《隐身小哪吒》《电话里的童话》