14.
小狗学叫
【教学目标】
1.学会本课“吗、讨、厌”等16个生字,认识多音字“吗、担、压、中、弹”,理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。边读边预测后面的内容,展开充分的想象,提高语言表达和想象力。
3.引领学生大胆想象,续编故事或创编故事。
【教学重点】
能正确、流利、有感情地朗读课文。边读边预测后面的内容,展开充分的想象,提高语言表达和想象力。
【教学难点】
引领学生续编故事或创编故事。
【教学过程】
一.谈话激趣,导入课题
1、请同学们看屏幕,你能说出这些故事的名字吗?(课件出示图片:白雪公主、小红帽、灰姑娘、丑小鸭)看来这些精彩的童话故事都给大家留下了深刻的印象,这节课我们继续走进童话的世界来感受童话的魅力。
2、同学们看我们这节课的主人公是小狗,但奇怪的是这只小狗它不会叫,所以它就一心想要学叫,其中会发生什么有趣的事呢?让我们拭目以待。板书课题,学生齐读。
二、初读课文、检查预习
1、在读故事之前,我们先来扫清生字词的障碍,认识这些词语吗?谁来读一读?补充多音字。
2、通过预习,这篇课文讲了一个什么故事?教给学生根据题目概括文章内容的方法。
3、这个单元我们读了《总也倒不了的老屋》、《胡萝卜先生的胡子》,我们学到了一种阅读的方法,叫什么?(预测)怎么预测呢?你都知道哪些预测的方法?
梳理:依据文章题目、观察课文插图、联系上文内容、发现语言规律、发挥想象拓展在这节课的阅读当中,希望同学们用上这些预测方法,我们边读故事边预测。
三.品读感悟、预测故事
(一)、默读课文1—37小节,边读边预测故事的发展,在旁边做一下批注,并运用:“读到......我猜......是因为”的句式进行交流
(二)全班交流
1、这篇文章的故事特别长,我们可以将它分成几部分来看,文章开头就已经说了,这只狗最大的特点就是不会叫,那么在这部分你都做了哪些预测?
2、小狗后来遇到了谁?(跟小公鸡学,遇到了狐狸)这部分你又有那些预测?生交流并分角色朗读小狗和小公鸡的对话。
3、又和谁学叫了?(跟小杜鹃学,遇到了猎人),学生预测它学会了吗?学到了什么叫声?怎么学会的?学生读小狗和小杜鹃的对话。
四.预测结局、深化认识
(一)、小狗学会了小鸡叫,学会了杜鹃叫,但就是没有学会狗的叫声,我们继续往下读,文章为小狗设计了三种结局,但是都不完整,我们先来看第一种结局,学生自己读。
1、这时小狗遇到了谁?(小母牛),分角色朗读,你猜第一种结局会怎样?
2、作者是怎样认为的呢?出示结局,学生自由朗读,看看作者的结局和你的预测有什么相同或不同之处?
3、小练笔:出示第二种和第三种结局,根据你的猜测,你认为是哪一种呢?请同学们根据你的预测任选一种补充完整。
4、学生交流预测结果,教师出示作者的预测进行对比。
5、同学们,我们刚刚预测了三种结局,你最喜欢哪种?为什么?生交流,我们看作者是怎样说的,出示作者的话:我最喜欢第三种结局,因为找到一个正确的老师并跟他学习,是很重要的,这比在马戏团里当明星或者每天有现成的浓汤喝更有意义。
6、这只小狗只能是这三种结局吗?还可能会碰到其他的什么动物?谁能发挥你的想象来设计一下第四种结局?
(五)学以致用、拓展阅读
1、像这样可以预测故事后面发生什么的文章还有很多,老师也找到了一篇小蚂蚁的故事,同学们边听边预测后面会发生什么?
2、师边出示故事学生边预测
(六)布置作业,深化阅读
拓展阅读:《隐身小哪吒》《电话里的童话》