12《盘古开天地》 教案

12《盘古开天地》
一．教学目标
1.借助汉语拼音，认识7个生字，读准“血”这个字的读音。14个词语，重点指导写好“竭”这个字。
2.边读边想象画面，说出课文中的神奇的地方，对盘古献身精神的敬佩、赞美之情。初步认识、了解神话这种文学体裁的特点—
—神奇。
3.
画出文中表现神奇和想象丰富的句段，采用抓重点词和想象画面等方法，感受盘古勇敢、奉献的精神。
二．教学重难点
1.有感情地朗读课文，读出神话“神奇、有趣”的特点和对盘古献身精神的敬佩、赞美之情。初步认识、了解神话这种文学体裁的特点—
—神奇。
2.画出文中表现神奇和想象丰富的句段，采用抓重点词和想象画面等方法，感受盘古勇敢、奉献的精神。
三．教学过程：
（一）导入新课：
师：我们来看图猜故事。出示（后羿射日、嫦娥奔月），他们都是神话，什么是神话？学习神话给我们带来了怎样的要求？出示单元导读，学生归纳总结学习神话的方法。引入课题，分人、事引导学生齐读课题。
（二）
预习交流
师：课前同学们已经根据学习单预习过课文，出示字词，学生轮读，重点指导多音字血、倒，竭的写法。
（三）初读感悟
师：围绕课文，你能提出哪些问题？生：盘古为什么开天地？盘古如何开天地？天地发生了哪些变化？
结果是什么？
师：这三个问题就是课文的原因、过程、结果。用自己的话介绍这些内容。
师：神话都充满了神奇的画面，结合课文插图，你发现了课文给我们勾勒了几幅画面？每幅画面都画了什么？
生：4幅，盘古在混沌中沉睡，盘古开天辟地，盘古撑住天地，身化万物。
师：结合具体的画面，你感受了到了哪些神奇的画面。
生：随机交流自己的感受。混沌中沉睡：混沌开天辟地：拿，劈，轻清，浊重，上升，下降，顶天立地：顶
，踏，精辟力竭，身化万物：巨大变化的的字短语。
师：同学们，盘古的身体仅仅发生了这些变化吗？不是，那么你是从哪里知道的？省略号是呀，他的变化还有很多很多，让我们展开想象，仿照这样的句式来想一想。他的_________，变成了_____________的_____________。他的头发变成了嫩绿的柳枝；他的筋骨变成了长长的马路；他的骨骼变成了金石！同学们的想象力可真丰富。天地间的一切都是盘古化成的。
师：千言万语汇成了课文中的一句话，也就是课文的最后一句话。
师：学到这里，你的眼前仿佛出现了一位怎样的盘古？
师：你能用上这些表示时间的词，用上自己的感受丰富的词语再次讲述一下课文内容吗？（四）拓展阅读
出示《夸父逐日》找出文中你认为最“神奇”的地方，夸父给你留下了怎么样的印象？
（五）书目推荐：神奇的神话故事激发了我们无尽的想象，课下请同学们自己读读《中国神话故事》这本书，继续感受神话带给我们的神奇吧。