12 盘古开天地 教案

12
盘古开天地
一．教学目标
1.认识“劈、浊、丈”等7个生字，会写“微、劈、缓”等13个字。
2.有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。
3.读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词句。
二．教学重难点
重点1.引导学生了解盘古开天地的故事内容，体会盘古的奉献精神，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。2.学后能用自己的话讲述这个故事。
难点：能用自己的话讲述这个故事。
三．教学设计
（一）创设情境，导入新课
1、今天我们再来认识一位神话中的巨人，这节课我们就来学习盘古开天地的故事。伸出手和老师一起书写课题。
2、齐读课题
（二）初读课文，整体感知，质疑问难
1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的字词多读几遍。
2、学习生字，认读生字。出示1)、先自己试着读一读2）谁能自信地读一读？3）让我们一起来读一读这些词语。
3、快速默读课文，想一想这篇课文能读成哪句话？把它画出来。课件出示：伟大的巨人盘古，用他的整个身体创造了美丽的世界。我们一起来读。板书：创造“创造”是什么意思？认真读读这句话，你有什么疑问？
（三）品读课文，运用方法
学习开天辟地部分
1、师范读（配乐故事）
2、请慢慢睁开眼睛，刚才你仿佛看到了怎样的画面？（学生说）
3、打开书。看看课文中哪里写到盘古抡斧猛劈的情形。课件出示：巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去，只听见一声巨响，“大鸡蛋”碎了。
1）自由读这句话，注意要把这神奇的画面读出来。如果把劈换成砍，行吗？
2）现在谁能把这种劈的感觉读出来？3）那就让我们带着这份勇气和决心再来读读这句话，（生齐读）
4、这一劈，世界发生了巨变，——只听见一声巨响，“大鸡蛋”碎了。天和地产生了奇妙的变化。这里有两个qing，意思一样不一样？
1）请你自由读一读，你发现了什么？
2）
谁能把这天地分开的画面读出来？（指导朗读）从这两个变红的词语你感受到了什么？3）让我们一起师生合作读几句话。老师读第一行，女同学读第二行，男同学读第三行。
5、开天辟地
这个过程我们可以用一个词语来概括，那就是——开天辟地。（板书）我们可以把这个词语写在第2自然段的旁边做个批注。
学习顶天立地部分
师：盘古怕他们还会合在一起，他是怎样做的？试试能不能用一个词把它概括出来
？拿起笔在个自然段的旁边也做一个批注，（板书：顶天立地）
学习身化万物部分。
1、盘古倒下后，他的创造之路停止了吗？（没有）那盘古的身体到底发生了哪些神奇的变化？
快看看书，画出来（板书：化作万物）
2、拓展变化的延伸在盘古的身上只有这些变化吗？
（四）拓展延伸，升华主题。
1、孩子们，面对这样一位开天辟地、顶天立地、身化万物的盘古，你一定有话对盘古说吧。（伟大，了不起，奉献）
2、让我们带着对盘古的崇敬，再读最后自然段。在远古时代，人们对自然界的许多现象无法做出科学解释，于是就借助想象创造了许多神话故事。千百年来，这些故事不断流传，成为中华传统文化中一颗璀璨的明珠。在我国传统文化这座宝库里，还有许许多多的神话故事，如《女娲补天》《夸父追日》《精卫填海》《后羿射日》等。