10.爬山虎的脚 教案

《10.爬山虎的脚》
一．教学目标：
1.流利地朗读课文，了解爬山虎脚的特点。
2.学习作者细致观察、连续观察的写作方法。
3.养成留心观察的好习惯。
二．教学重难点：
1.流利地朗读课文，了解爬山虎脚的特点。
2.学习作者细致观察、连续观察的写作方法。
三．教学过程：
（一）复习导入
师：同学们，上节课我们学习了《爬山虎的脚》关于它生长的位置和叶子的特点，谁能给大家说一说你记住了哪些内容？生答（生答过程中，板书，画出爬山虎的茎与叶子。）远远望去，我们总是能够先看到叶子，那谁注意过爬山虎的脚是什么样子的呢？今天我们就跟随叶圣陶爷爷，再次进入课文，看看爬山虎的脚是什么样子的。
（二）初读课文
师：接下来，请大家大声朗读课文3.4.5段，读准字音，读通句子，并思考一个问题，叶圣陶爷爷从哪几方面来写爬山虎的脚呢？生答（板书：外形爬山动作触墙与不触墙）
（三）再读课文
师：你找的很仔细！爬山虎的脚都有什么样的特点呢？请大家再读一读，找到相关内容，然后和同桌分享一下，谈谈你的看法，看大家找的是否一致？生答（先读出这段内容，再回答）
（预设，外形，板书画出爬山虎的脚所在的位置——茎上，长叶柄的地方，反面伸出六七根细丝，像蜗牛触角，嫩红）这多隐蔽啊！脚上还有铺的均匀的叶子遮挡着，不留一点空隙，那叶圣陶爷爷是怎么做才能发现它的脚呢？（预设：凑近）只有离得近，仔细看才能观察到这么细微的特点，这就是细致观察。（板书：细致观察）经过叶圣陶爷爷的细致观察，他还发现了哪些有意思的现象，谁来说一说？生答（先读一读，再回答）
（预设：爬山的过程）
师：我们知道，人爬山会发生一连串的动作，那爬山虎爬墙也是吗？你能找到爬山虎爬山的动作吗？在文章中圈画一下，可以跟同桌交流，看看你们找的是否一致。
生答（预设：触-变-巴-拉-贴）大家一起化身“爬山虎”，表演爬山的动作。爬山虎的脚由原来的细丝变成了蛟龙的爪子，这是一瞬间发生的变化吗？那你能找到时间变化的词语吗？在课文中画一画。生答。像这样，长时间的观察叫做连续观察。（板书：连续观察）大家还能从文章中找到叶圣陶爷爷连续观察所发现的有趣现象吗？
生答（预设：（1）不触墙萎触墙灰色（2）爬墙的过程（3）“逐渐”）
回顾细致观察与连续观察，细致观察指的是凑近看、仔细看，连续观察是指长时间的观察。我们怎样才能想叶圣陶爷爷一样发现生活中美好的事情呢？生答（预设：多观察，养成观察的习惯）（板书：观察）
（四）拓展延伸
师：现在我们看一则片段，看看作者都观察到了什么。出示叶圣陶《荷花》片段。快速朗读，生答。（预设：细致观察：一阵清香——闻挨挨挤挤——看）观察不能只停留在看上，要利用你的多重感官，看、闻还有听、触。接下来大家来观察老师，然后把下面的片段补充完整，多运用形容词、比喻句、拟人句等特殊修辞，会让你的文章更加优美。外形：老师留着一头，那的脸上嵌着一双的眼睛。（看）动作：她非常，走起路来，转身的时候。（看）声音：她的声音。（听）手：她的手，每当我灰心的时候，她握住我的手，拍拍我的肩膀，我就。（触+感受）
（五）课堂小结：
师：通过本节课的内容，我们了解了爬山虎的脚的外形、爬山的过程以及它最终触墙不触墙的变化，请大家伸出手指和老师一起画一画。我们知道这是叶圣陶爷爷通过细致的、长时间的观察所看到的，这叫——（细致观察、连续观察），生活中处处充满美，只要我们有一双善于发现美的眼睛。
（六）作业：请大家，课下选择一种植物，去用心观察，并写一段100字左右的段落，下节课，我们分享。