14、普罗米修斯 教案

14、普罗米修斯
【教学目标】
1.学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。
2.正确、流利地朗读课文，能根据起因、经过、结果讲述故事，通过品析人物描写，感受神话人物的英雄形象。
3.感悟普罗米修斯为造福人类不畏强权、不屈不挠、不惜牺牲自己的献身精神。
【教学重点】
1.学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。
2.正确、流利地朗读课文，能根据起因、经过、结果讲述故事，通过品析人物描写，感受神话人物的英雄形象。
【教学过程】
一、导入：通过前几课的学习，我们知道了一些中国的神话故事，有(后羿射日、盘古开天地、女娲补天......),今天我们将视线转向国外，要在古希腊神话故事中，认识一位带给人类幸福和光明的神，他的名字叫“普罗米修斯”。(板书：普罗米修斯)让我们一起呼唤他的名字——普罗米修斯。（指导学生读好课题，外国人的名字比较长，比较拗口，注意读的时候要一气呵成。）让我们来试试吧！出示其他几个天神名字宙斯
赫淮斯托斯
赫拉克勒斯
师评价。那再来挑战一下带有长名字的长句子。
出示：1、得知普罗米修斯从天上取走火种的消息，众神领袖宙斯气急败坏，决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚。2、火神赫淮斯托斯很敬佩普罗米修斯，悄悄对他说：“只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕你。”3、有一天，著名的大力士赫拉克勒斯经过高加索山。他看到普罗米修斯被锁在悬崖上，心中愤愤不平。师分别点评。
二、初读接下来，请同学们用自己喜欢的方式读课文，边读边思考，普罗米修斯跟这些天神之间有什么关联？
课件出示：普罗米修斯宙斯
阿波罗
赫淮斯托斯
赫拉克勒斯的简图，便于跟学生一起梳理联系。（指名回答）
普---盗取火种--阿波罗的太阳车（起因）
普---惩罚--宙斯（经）（气急败坏，让学生表演或者造句子，理解词语意思）
普---劝、押、锁----赫淮斯托斯（过）普-解救---赫拉克勒斯（结果）学生梳理的过程中，教师板书：盗火种遭惩罚（其中，遭是我们要会写的生字，请跟我一起来观察，遭，半包围结构，书写时要先写里面，在写外面，我们可以用什么样的方式记住它呢？加一加，编故事曹操逃跑可就遭了。同桌之间相互书空一下。）获自由那谁能看着这个关系图，来试着说一说这篇文章的主要内容？（指名2位同学来说一说),那同桌之间也来试一试吧！那以后我们在遇到人物众多的文章时，是不是也可以先找到人物之间的联系，然后按照起因、经过、结果的顺序概括文章的主要内容了呀！聪明的你一定要学会这种方法哟!
三、再读
古人说呀：为学患无疑，疑则有进。普罗米修斯可是位天神，他缺火吗？（不缺），那他为什么要盗火呢？（指名回答，追问：他是怎么盗火的？）“跑、拿、带”一连串的动词中，你看到了一位怎样的普罗米修斯？（勇敢、不怕牺牲的、善良的）。是的，他为人类带来的不仅是火种，更是希望！拿起你手中的笔，用横线画出没有火的时候，人们的生活是怎样的？用波浪线画出有火之后，人们的生活又是怎样的？（指2名同学，一人朗读没有火的时候，一人朗读有火的时候）同学们可真会读书！火作为人类完成文明所需的最后一物，终于被天神带到了人间，这一行为直接惹怒了众神领袖宙斯，普罗米修斯的噩梦从此开始了，请同学们再次默读3-8自然段，思考他遭受了哪些惩罚？并圈画出相关语句。
预设：1、第6自然段中，双手双脚戴着遭铁环......日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。静静的读这些文字，你有什么感受？发挥想象，把可能发生的情景说具体，讲生动......炎炎夏日里，太阳炙烤着大地，岩石在燃烧，普罗米修斯双唇裂开，渗出血丝，但他仍然坚定的望着远方......寒冬腊月里，------漫漫黑夜里，------狂风暴雨里，------（指名学生说一说。）是的，尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服！他就是这么一位坚强不屈的真汉子！面对火神的劝说，他坚定地回答：（屏幕出示：为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！）指名学生读，读出他的坚定、视死如归！（如果读的好，就直接过，如果读的不好，就抓？！，感受人物的语气！）
预设2、第7自然段。出示课文插图。看着这幅画面，你脑海中想到了哪些词语？（血淋淋、惨不忍睹、悲惨....）再细读文字，哪些词语让你揪心？（每天、重新、永远没有了尽头），就这样，过了一天又一天，一年又一年，甚至是一万八千年，但是，伟大的普罗米修斯没有屈服，齐读：（屏幕出示：为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！）此刻，我们看到了一个怎样的普罗米修斯？（指名说）谢谢大家的赞美！英雄总是让人敬佩的，那么，英雄的结局又是怎样的呢？
让我们齐读最后一个自然段！最终，是谁救了普罗米修斯？（赫拉克勒斯），是的，这位为人类带来光明、温暖和希望的英雄最终获得了自由，我们说，正义或许会迟到，但不会缺席！人间众人膜拜他，诗人用诗歌赞颂他，画家用画纪念他，“奥运火种”取之希腊，也许就是火种的延续吧！出示小诗（师生合作朗读）：是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？
是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？
是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？
是谁？深受酷刑却无怨无悔？啊！巨人，是你给人类带来火种。