12 盘古开天地 教案

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盘古开天地
一．教学目标：
1.认识“劈、浊”等7个生字，会写“睁、斧”等17个字，会写“睁眼、黑乎乎”等14个词语。
2.能边读边想象画面，说出课文中神奇的地方。
3.能讲述盘古开天地的过程，交流对盘古的感受。
二．教学重难点:
教学重点：引导学生了解盘古开天地的故事内容，体会盘古的奉献精神，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。
教学难点：能用自己的话讲述这个故事。
三．教学过程：
（一）课前准备：
师：请同学们齐读科学坐姿：头正、身直、肩平、足安、手放好。边读边检查自己是否做到。同学们准备好上课了吗？开始上课，同学们好，请坐！
（二）激趣导入
师：在学习新课之前老师想给大家做一个小游戏——看图猜故事。生：嫦娥奔月，后羿射日，女娲补天，夸父追日。
师：看来同学们读的书都很多，猜的又对又快，老师都禁不住要给大家点个赞。那同学们知道刚才的这些故事有什么共同点？生：神话故事。
师：对，今天我们再一起学习一篇新的神话故事，《盘古开天地》。请同学们伸出手来和老师一起板书课题。（板书：盘古开天地）在书写盘的时候要注意先点后横再写点，下面的皿字要写扁，天字撇捺要舒展，这样才能撑起天，好，请同学们齐读课题。生：盘古开天地。
师:干脆利落一点我们再读一遍。生：盘古开天地！
师：同学们昨天都认真预习课文新课了吗？口说无凭，老师要检查一下同学们的字词预习情况，现在找同学来读一读这些词语。生：读词语。
师：有没有同学想当个小老师提醒一下大家容易读错的字音，小老师说话要全面：我要提醒大家的是哪个字，请同学们跟我再读一遍。指生回答。
师：同学们都预习的太充分了，每位同学都可以成为我们课堂的小老师，那我这个大老师也不能落后，接下来老师要提醒同学们一个字的书写，请同学们竖起耳朵认真听，书写耀字要注意以下几点，首先光作为偏旁的时候最后一笔竖弯钩变成竖提，右上角的羽没有钩，右下角是四个横，最后一笔横最长，书写笔画较多的字，要注意写的紧凑一点。（板书：耀）接下来同学们在你的练习本上工工整整的书写两个耀字。师巡视学生书写情况，展示书写有错误的学生练习和书写工整的学生练习。对学生提出要求。
（三）整体感知
1.师：通过检查预习情况，同学们都预习的很充分，接下来我们走入课文，请同学们自由朗读课文，把课文读正确、读流利。边读边思考：找出文中能概括课文讲了一个什么故事的句子来。生：伟大的巨人盘古，用他的整个身体创造了美丽的世界。
师：同学们真是越来越会读书了！我们知道了现在这个美丽的世界是由盘古为我们创造的，那盘古创造世界之前，宇宙是什么样子的呢？生：混沌一片。
师：对，当时的宇宙混沌一片。有个叫盘古的巨人，在混沌之中睡了一万八千年。盘古是一直睡下去的吗？生：没有。
师：对，没有，突然有一天盘古就醒了，盘古醒了之后做了什么？指生回答。师：这一段我们可以用一个什么样的四字词语概括一下？生：开天辟地。
师：对，就是开天辟地。（板书：开天辟地）盘古开天辟地后，天和地发生了怎样神奇的变化呢？生：轻而清的东西，缓缓上升，变成了天，重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。师：同学们仔细观察这两句话，你发现了什么？（课件出示这一句话）生：有一组近义词和四组反义词。
师：近义词告诉我们在读这两句话的时候都要缓慢一些，反义词告诉我们要用完全相反的语气去读，读第一句的时候声音要轻柔一些，第二句的时候声音要厚重一些。分别找男同学和女同学来读一读，相机指导。
师：老师发现咱们班的小女生声音都很温柔，小男生声音都很厚重，接下来咱们发挥咱们同学的性别优势，女生读第一句，男生读第二句。读的很棒！
2.师：盘古劈开天地之后，他有没有就此停歇？生：没有。
师：盘古是怎样想的又是怎样做的呢？不动笔墨不读书，请同学找出文中相关的句子用笔画出来。生：读勾画的句子。其他学生补充。
师：对，盘古头就是这样头顶着天脚踏着地，像一根柱子一样撑在天地之中，请同学们全体起立，模仿一下盘古头顶天脚踏地的样子。相机采访学生感受。
师：
你感受到了盘古具有怎样的精神？这里我们可以用一个怎样的成语来概括盘古的形象，对顶天立地（板书:顶天立地）这里的顶天立地不仅仅是字面意思，他经常用来形容一个人的形象非常高大，气概雄伟豪迈。一个人只要有责任，有担当，有气概，我们就可以说他顶天立地！
师：顶天立地的盘古没有放弃，一直在坚持，一年过去了生;盘古头顶天，脚踏地。师：十年过去了生：盘古头顶天，脚踏地。
师：一百年过去了生：盘古头顶天，脚踏地！师：一万年过去了生：盘古头顶天，脚踏地！！师：一百万年过去了生：盘古头顶天，脚踏地！！！......
（四）走进文本，对话交流
1.师：就这样又不知过了多少年，天和地终于成形了，盘古也精疲力竭，累得倒下了。盘古累得倒下后他的身体发生了怎样的变化呢？请同学们自由朗读课文的第五自然段，注意读出感情。找三位同学起来读，相机指导。
师：大家看这段文字运用了排比的修辞手法，文字美的就像一首诗歌，接下来咱们试着想象一下盘古就在我们眼前，我们把这段文字变成诗歌读给盘古听，这时候咱们是不是需要把第三人称他变成第二人称你了，我们找两个同学合作读，一人读一句。（出示课件，配上音乐）
师：还有没有同学想读，这么多同学啊，这样咱们男女生配合读。老师相信伟大的巨人盘古还想听到更响亮的声音，咱们全班同学一起读。盘古的整个身体化作了世间的万物，在这里我们可以用一个怎样的成语来概括盘古呢？生：身化万物。
师：（板书：身化万物）大家看最后的省略号表示什么？生：表示还有更多的变化。
师：同学们展开想象的翅膀，仿照课文句式再写一句话，一会找同学给大家展示。
找四位同学读。
师：现在我们请四位同学来讲台依次读一读他写的句子，咱们其他同学读开头。同学们，只要我们善于想象，我们也可以写出和课文中一样美丽的文字，为我们自己鼓掌！
2.师：接下来请同学们试着用黑板上的这三个成语，来概括一下课文讲了一件什么事？生：盘古通过开天辟地、顶天立地、身化万物为我们创造了美丽的世界，表现出了盘古无私奉献、勇于开创的精神！
（五）拓展延伸，体会精神
师：说的很好。是盘古的无私奉献，才让混沌的世界有了光明，让我们带着对盘古的感激读（课件出示课文最后一个自然段）是盘古的勇于开创，才让我们看到了如此美丽神奇的世界，让我们带着对盘古的无限敬意读（课件出示课文最后一个自然段）
师：孩子们，如果说盘古开天地是一个人的神话传说，那在我们的现实生活中有着无数开天辟地的人物，1949年10月1日，我们的伟大领袖毛泽东站在天安门城楼上向全世界宣布“中华人民共和国成立了!”
2018年港珠澳大桥建成了，被誉为新世纪七大奇迹之一，这是三十年前我们的家乡，这是我们现在的家乡，，你有什么感受？（课件出示图片）生：我们的家乡变得更加繁华了，更加美丽了！
师：这些都是我们身边的人，我们的前辈用他们的青春，他们的智慧开天辟地所造就的，你们是祖国的未来，老师相信你们一定会努力学习，长大以后也像我们的前辈一样去开创，去奉献，去创造更加美丽的世界！大家有信心吗？生：有信心。
（六）布置作业
师：通过这节课的学习，我们知道了盘古的英雄故事，请同学们课下把《盘古开天地》的故事讲给你的父母、朋友听。这节课就上到这里，下课，同学们再见！