部编版五年级上册第四单元12 .古诗三首：示儿 教案

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.古诗三首：示儿
一．教学目标：
1、会写“祭、乃”等8个字。
2、有感情地朗读古诗。背诵古诗。默写《示儿》。
3、能借助题目、注释和相关资料，理解古诗内容。
4、体会诗歌表达的感情,感受诗人爱国的情怀,使学生的内心受到激荡，树立爱国思想。
二．教学重难点：
有感情地诵读诗歌,感受诗句的意象,体会诗歌的感情。
三．教学设计
（一）激趣谈话，导入新课。
1.人们都说：胸有诗书气自华。以前同学们学过不少好诗，今天我们再来学习一首脍炙人口的好诗。（揭示诗：《示儿》
2.师板书课题，生齐读
3.同学们，你知道这这首诗的作者是谁吗？板书：陆游师：这节课，我们就来学习这首诗。4.简介作者及背景：（课件展示）陆游是宋代大诗人。他的诗大多抒发政治抱负，表现人民的生活，表达热爱祖国的思想感情。《示儿》这首诗是他在86岁高龄，重病在床，生命垂危的时刻写给他儿子的临终嘱咐。现在你知道题目“示儿”是什么意思吗？这么好的诗，同学们想自己来读一读吗？
（二）学习《示儿》
自由读这首诗
1.自由地读诗句，把字音读准，把诗句读通。
2.指名读诗句；再齐读诗句
学习这首古诗　
现在我们回忆一下学习古诗的方法：1.回忆学法。说说我们以往学习古诗的要求。（揭示学法：知诗人、解诗题；抓字眼、明诗意；想意境、悟诗情；诵诗句、背诗文。）
2.自读古诗。下面请大家小组合作，借助书后的注释或你自己的工具书，自读诗句，了解诗意，体会诗中作者的思想感情。
3.合作学习，理解这首诗的意思及思想感情。（生合作学习，师巡视指导）
4.赏析。这首诗“悲壮沉痛”“可泣鬼神”，歌颂陆游爱国精神光照千秋。这首诗情真意切地表达了诗人临终时复杂的思想情绪和诗人忧国忧民的爱国情怀，既有对抗金大业未就的无穷遗恨，也有对神圣事业必成的坚定信念。全诗有悲的成分，但基调是激昂的。语言浑然天成，没有丝毫雕琢，全是真情的自然流露，但比着意雕琢的诗更美、更感人。
5、指导朗读：同学们这首诗是诗人陆游临终时所作的爱国诗，整首诗既有对没能收复失地而悲痛的情感，更有对收复失地一定成功的坚定信念。所以，我们在朗读时，就要把这种情感表达出来。（1）生自由练习（2）指名读，师指导（3）齐读
（三）改写《示儿》
1、师：同学们，《示儿》的题裁是一首古诗，这首诗写于1210年，距现在已经有800多年了，隔着深邃的时空，我们仍然能感受陆游这种强烈的爱国情怀。我们能不能发挥自已的想像，想像一下诗人临终前的情景，用现代文改写一下这首诗呢？（1）出示改写提示(2)小组合作，共同探究（3）生交流讨论
2、出示范文，师生赏析改写《示儿》在一个深冬的夜晚，冰天雪地，无情的寒风拍打着树枝。而在这漆黑的夜晚，一束微弱的烛光从一间残破的房子里透出，隐隐约约能看见房子里的情景：风烛残年的爱国诗人——陆游躺在一张十分简陋的小床上，身上盖着一张薄薄的被子。床边的小几上摆放着几本诗书....陆游躺在床上，饱经风霜的脸上，双眉紧皱，脑海里不停的出现被遗弃的老百姓的悲惨遭遇。心想：当年那个手持兵器，骑马上阵的威武大将军现在只能躺在这儿，什么事情都不能做，唉！陆游气愤地拍了一下大腿，仅仅这样一个动作，就使得他气喘吁吁。隔壁房的儿子听到父亲房里有动静，赶忙跑过来，拍了拍父亲的背说：“父亲，您就别再担心国家了，就好好的养病吧！”陆游含着泪对儿子说：“儿啊，我本知道人死后万事皆空，但为父这辈子最大的遗憾就是没有看见全国统一，北边的领土已被金兵所占领。将来当家里祭祀我时，一定不要忘记告诉我全国统一的好消息啊！”儿子感动地说：“父亲，您就放心吧，我一定会牢记您的话的，你就放心休息吧!”陆游紧紧拉住儿子的手，小声地念着一首诗：“死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”这时，寒风更加猛烈了，似乎要把这残破的房子撕破，而蜡烛也流下了它的最后“一滴眼泪”。
3、动手写作，师生评议
（五）布置作业：课下搜集陆游写的诗歌