12 坐 井 观 天 教案

12
坐
井
观
天
一．教学目标：
１、认识9个生字，读准多音字“哪”，会写“井、观”等8个字，会写“坐井观天、井沿”等7个词语。
２、分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。
３、明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法不一致的原因，体会故事寓意。
二．教学重难点
1.读准多音字“哪”，会写“井、观”等8个字，会写“坐井观天、井沿”等7个词语。
2.分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。
三．教学过程：
（一）导入
1、用“天”这个字导入，同学们，你们认识这个字吗？天是怎样的呢？请同学用几个词来形容一下。（无边无际，蓝天。。。）
师：原来在你们眼中，天是这样的啊。
2、今天，有一只小青蛙，坐在了一口井中，仰望天空，它眼中的蓝天又变成了什么样子呢？今天我们就来学习《12.坐井观天》，请同学们伸出食指和老师一起书写，齐读课题
（二）初读课文，了解脉络
１、检查生字词的预习情况井沿、相信、回答、口渴、喝水、弄错、抬头、说大话、无边无际、坐井观天生读，齐读。（无边无际是什么意思？际：边缘处。形容范围极为广阔。）读得真棒！字词难不倒你们，不知道课文读的怎么样呢？
2、请同学们自由读课文。要求：读准字音，读通课文，找找课文有几个段落，大声朗读。3、找七个同学朗读课文，认真听，指出错误，边听边思考，完成想一想。想一想：青蛙和小鸟在争论（天有多大）。青蛙认为（天只有井口那么大）。小鸟认为（天无边无际）。
4、学生反馈。（板书：争论天的大小）过渡：这位同学概括简单明了，以后我们也要学习他这种概括课文的方法。
5、师：小鸟和青蛙在争论天的大小，那小鸟和青蛙在井的什么位置进行争论的？找同学上来指一下。你从文中的哪句话知道的呢？（青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。）师：井沿指井边，桌子的边叫什么？门框的边叫——门沿，床边——床沿。我们通过一个“沿”字认识了这么多的词语，开不开心，是不是应该掌声鼓励一下自己呢？
（三）学习课文、深入体会
１、通过刚才的学习，我们知道小鸟和青蛙发生了争论，那他们是怎样争论的？文中出现了几次对话？请你们再次默读课文，用横线画出他们的对话。
２、同学们认真读书的样子特别可爱，老师愿意分享你们收获的喜悦，谁来说一说，小鸟和青蛙之间发生了几次对话？　
学习第一次对话：
1师：他们的对话可有趣啦！请同学们朗读第1次对话，（课件出示）谁想演一演？
2指导朗读。理解：小鸟飞了多远啊？一百多里有多远呢 我们可爱的小鸟来自哪里呢？（天上），哦，多远呢？（一百多里）一里相当于我们操场的两圈，那跑10里得跑20圈，那一百多里有200多圈呢！
学习第二次对话：
师：下面我们来学习第二次对话。看看小鸟和青蛙又说了什么？（谁来表演？）　
（１）大话是什么话？语言表达不符合实际。你说过大话吗？你看青蛙多么自信,它说小鸟在吹牛呢？让我们来读一读这句话。文中青蛙为什么说小鸟说了大话呢？　
（２）小鸟是怎么来反驳青蛙的呢？天有多大？发挥想象，完成说一说
出示图片练说：小鸟飞呀飞，飞过，飞过，还没有看到天的边。教
师引读：天无边无际，大得很哪！让我们一起来读一读。
（３）现实生活中还有什么是无边无际的？（天空、大海、草原、沙漠。。。。。。造句）
这些都是无边无际的，大得很呢！让我们再来读读这句话。
学习第三次对话：
师：学到这里，大家都已明白，到底是谁错了？可是青蛙还和小鸟争论不休，请小朋友自由读第三次对话，边读边想，青蛙和小鸟为什么笑？
（１）谁来读一读，真不错，青蛙为什么笑了？他是多么的愚蠢啊！让我们来读一读。小鸟为什么笑了？是啊！小鸟见识多广，诚恳地劝告青蛙，希望青蛙能改变它的看法，让我们来读一读。
（２）师：同学们，我们都知道是青蛙错了，可它太自以为是，以为是自己对了，要怎样才能让青蛙知道自己错了呢？你们有没有好办法？（跳出来，让小鸟带他到处走一走）
（３）师：对，眼见为实，青蛙真的从井口跳了出来，让小鸟带他到处走一走它会看到什么？它自己对小鸟说些什么？（生练说）
师：小朋友们的想象真丰富，语言真优美，相信你们能用朗读表达自己的感受，让我们有滋有味地齐读第三次对话。
四、拓展推荐阅读《小学生成语故事》