6.一封信 教案

6.一封信
一．教学目标
1.认识“封、削”等14个生字,读准多音字“朝、重、结”,会写“封、信”等10个字,会写“出国、半年”等10个词语。
2.能正确、流利地朗读课文,能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情,读出第二封信中露西的喜悦和对爸爸的想念。
3.学习边读边圈画的方法,梳理出第二封信的内容,体会信中表达的亲情。
4.通过前后信件内容对比,说说自己更喜欢哪一封信,能说明喜欢的理由。
二．教学重难点
重点1.认识“封、削”等14个生字,读准多音字“朝、重、结”,会写“封、信”等10个字,会写“出国、半年”等10个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：通过前后信件内容对比,说说自己更喜欢哪一封信,能说明喜欢的理由。
三．教学过程：
（一）导入新课
1.揭示课题。今天我们要学的课文是——生：一封信。认读卡片：封
信。
2.板书课题。指生读，齐读。
3.信可以帮助我们传递信息，开启一场神奇的旅行呢！让我们一起去看看吧！（播放视频）出示词语：信纸
信封
信箱指名领读出示词语:短信、微信齐读。
（二）初读感知
1.文中的这封信是谁写给谁的呢？请同学们自由朗读课文一遍，读准字音，读通句子，遇到难读的地方停下来多读几遍。
2.（课件出示：星期、胡子、肩膀、朝向）指生读，开火车读。（课件出示：期、胡、肩、朝）这四个字都有月字旁,月子旁的字多与身体或时间有关。
汉字里的学问可真多，让我们一起记住：与身体有关的字是--（胡、肩），与时间有关的字是--（期、朝）认读多音字朝。
3.认读一沓纸（词卡出示）。指生读，齐读。出示两张图片：哪是一沓纸呢？
是的，很多张纸落在一起就叫“一沓纸”。那这就是——一张纸。瞧，现在我把它揉成一——（生）团。（课件出示词语：揉成一团）齐读（出示三个数量短语，生齐读）文中像这样的数量短语可真不少，我们一起读读吧！
（三）学习课文
师：这封信是谁写给谁的呢？指答，师板贴（露西
爸爸）露西给爸爸写了几封信？（你们真是会读书的孩子）
学习第一封信
（课件出示第三段）瞧，这就是露西写给爸爸的第一封信。
1.细心的小朋友发现了吗？信的内容其实都藏在了什么标点符号里？（双引号）快去自己读读吧。注意只读信的内容。
2.指生读。（板贴：）
3.文中的哪句话告诉你的？相机出示句子：你不在，我们很不开心。指生读，齐读。
4.小露西为什么不开心呀？你从哪儿看出来的？生汇报交流。
A.以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。a.认读词卡：刮胡子。指生读，刮为什么是立刀旁？b.出示字卡“削”，练习组词。c.想一想，以前每天早上，爸爸是怎样逗我玩？学生练习用以前每天早上，爸爸一边刮胡子，一边（）。d.每天从早到晚，家里只有露西和妈妈两个人，家里一点也不热闹，让人觉得——多冷清呀！出示词卡：冷清。指生读，齐读。板贴：冷清。
B.家里的台灯坏了，我们修不好。指生读，齐读。C.配乐生齐读第一封信。D.想象一下，收到这封信的爸爸会怎么样？（板贴：）为什么？学生交流。
学习第二封信
1.师生扮演妈妈和露西，引出第二封信。
2.认读“重新”。认读多音字重。
3.重新这个词很重要，它还能让露西的心情发生变化呢？请同学们自由朗读7——14自然段，想一想露西在给爸爸的第二封信里都写了什么？露西的第二封信其实就藏在妈妈和露西的对话里。藏在不同的段落里，试着找一找，用波浪线画出第二封信的内容。
4.学生交流。（课件展示所画的第二封信的内容，学生对照）
A.（出示第二封信）哪位露西愿意来读读第二封信？指读。
B.亲爱的露西，此刻，你的心情怎么样呀？（板贴：）
C.课件出示:太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。指读，齐读。
5.孩子们，第二封信露西最想告诉爸爸，她们过得怎么样呀？
6.在第二封信里，为了让爸爸知道她们过得挺好，露西告诉了爸爸哪些挺好的事情呢？谁能试着用上“_________,挺好”这样的句式说一说。学生交流
7.课件出示第二封信师生合作读，男女生合作读。
8.收到这封信的爸爸心情会怎么样呢？这位爸爸，你什么心情？（板贴：）
（四）对比总结（出示两封信）
1.这两封信你发现有什么不一样的地方呢？（对比内容）
2.这两封信，你更喜欢哪封信？为什么？学生交流
3.师总结：生活中，我们也会遇到各种各样的问题，同一件事，我们可以有不同的处理方法，希望大家也能像露西这样积极乐观，传递给你身边人以快乐。
（五）指导写字出示：信封1.观察字形结构，宽窄，重点笔画。学生交流2.师范写，生描一写一。3.展示评价。4.再练习写一个。
（六）推荐阅读《猜猜我有多爱你》《我的爸爸叫焦尼》。