12、盘古开天地 教案

12、盘古开天地
一．教学目标
知识与能力
1．会认7个生字，会写13个生字，读准字音，认清字形，理解由生字组成的新词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。
3．读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词句。
过程与方法
1.安排学生预习课文，掌握字词，把课文读通顺，了解课文大意。
2.了解故事发生的整个过程，合理想象盘古的形象。
3.引导学生在朗读中感悟语言的魅力。
情感、态度与价值观
通过学习本文，感受盘古的神勇和伟大的献身精神。理解古代人民与大自然作斗争的献身精神。
二．教学重难点
1.理解课文思路，掌握盘古开天辟地的具体细节，通过阅读，把课文内容弄懂、弄熟。
2.理解古代人民与大自然作斗争的献身精神。
三．教学过程
（一）复习旧知，导入新课
1.听写词语：翻身　劈开　缓慢　混浊　一丈　撑开　竭力劳累
血液　奔跑
茂盛　滋润
2.导入新课：上节课，我们初读课文，了解了在盘古开天辟地这个神话传说中，天地万物的由来。那么盘古为什么要开辟天地？又是怎样开辟天地的呢？我们这节课来具体学习。（二）课文研读，突破重难
1.第1自然段运用了什么修辞手法？有什么作用？明确：这一段运用了比喻的修辞手法，鸡蛋是一个浑圆的个体，把混沌的天地比作一个大鸡蛋，形象生动的表现了宇宙混沌一片的特点。
2.课文第2自然段“轻而清的东西......变成了地”一句，有几组反义词？这些反义词有何用处？
明确：反义词组：“轻—重、清—浊、上升—下降”，用这些反义词来描写天地的形成和变化，表现了天与地的不同。运用反义词语，可以形成鲜明的对比，体现不同事物的不同特点，使我们对事物有更加清晰的认识。
3．“头顶天”“脚踏地”“站在天地当中”体现了盘古怎样的形象？明确：用“顶”“踏”“站”等动词，准确而生动地塑造了盘古顶天立地的高大形象。
4.第5自然段第一句话有怎样的作用？明确：这是本段的总起句，也是中心句，下文围绕这句话具体写盘古的身体发生了哪些变化。
5.课文第5自然段采用了什么修辞手法和写法？有什么好处？
明确：这段话采用了排比的修辞手法，生动具体地描写了盘古身体发生的巨大变化。作者还运用了想象的写法，把盘古的气息想象成风、云，声音想象成雷声，眼睛想象成太阳和月亮，四肢和躯干想象成大地的四极和五方的名山，血液想象成江河，汗毛想象成花草树木......这种写法，写出了事物的特点，也反映了我国古代劳动人民丰富的想象力。排比和想象的运用，都赞美了盘古勇于献身的精神。
（三）课堂小结，效果强化
1.请学生归纳本课的主要内容和主题。明确：这篇神话传说讲的是：一名叫盘古的巨人开天辟地的故事。课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。
2.学习了这篇课文，你有怎样的感悟呢？明确：盘古牺牲自己，创造了美丽的宇宙，他勇于献身的精神多么伟大呀！这样的神话传说，也正反映了我国古代劳动人民丰富的想象和无穷的智慧，以及他们渴望认识自然、改造自然的朴素愿望。