14圆明园的毁灭 教案

14
圆明园的毁灭
一
教学目标：
知识与技能：
1.认识“殿、珑”等
8个生字，会写“毁、拱”等
12个字，会写“毁灭、估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。
2.反复朗读课文，注意读出情感的变化。
过程与方法：领悟文章的表达特点。学习与运用搜索、整理资料的方法，理解“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。”
情感态度价值观：理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化，增强学生振兴中华的责任感和使命感。
二．教学重难点
重点：.理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化，增强学生振兴中华的责任感和使命感。
难点：领悟文章的表达特点。学习与运用搜索、整理资料的方法，理解“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。”
三．教学过程：
环节一、目标导学
(一)揭示文题
1.师播放圆明园的相关图片，引出本课的课题《圆明园的毁灭》2.学生齐读课题
(二）初读课文，整体感知
1.出示本课的课时目标，找个别学生朗读。
2.请同学们快速浏览课文，思考：圆明园的毁灭对人类文化有什么影响？并画出相关语句。（学生个别展示，汇报）预设：圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！（顺势让学生理解“不可估量”的含义，并说说对这句话的理解）师设疑：为什么说圆明园的毁灭是中国文化史上，也是世界文化史上不可估量的损失？带着这个问题我们进入本单元的学习。
环节二、小组共学
（三）走进圆明园，初印象
自由读
2-5自然段，说一说，圆明园是一座怎样的园林？它曾拥有哪些辉煌？学生自读自悟小组交流汇报预设:（1）圆明园是当时世界最大的博物馆、艺术馆，园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华！它是举世闻名的皇家园林！
教师总结：圆明园是当时世界最大的博物馆、艺术馆，也是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华！它不愧是举世闻名的皇家园林！
（2）布局特点：众星拱月建筑:
宏伟风格各异历史文物：时间悠久数量多，种类多环节（四）重点研读--精读感悟，重点突破
（走进圆明园，感受昔日的辉煌圆明园辉煌之一：布局美
1.学习第
2自然段：介绍圆明园的位置及布局特点
2.重点理解“众星拱月”的含义，感受圆明园布局的总特点。（以图片展示的方式直观形象的感知布局的特点）
3.再次感受“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！”，并齐读，感知作者的情感。
圆明园辉煌之一：建筑美
师：如此气势恢宏的圆明园里，有多少让我们啧啧称奇、留恋往返的美景呢？快速浏览课文第三自然段，你能从中找到几个“有”？(7个)
①指名读带“有”的句子。这些句子让你体会到什么？（圆明园的建筑各具风格，千姿百态，既有殿堂的宏伟之美，又有亭台楼阁的秀巧之美；既有热闹的街市风光，又有幽静的自然风光，所以说它是建筑艺术的精华。）
②你能用自己的朗读来展示圆明园中那宏伟的殿堂、小巧的亭台楼阁、热闹的街市与幽静的自然风光吗？一边读一边在头脑中想象画面，你就会读进去，读得更好。自由练读后分男女生读。
③创设情境，加深体验。让学生选择一个景观，漫步其间，感受这人间的奇迹、这人间的天堂。指导学生结合课件展出的图片，说说：流连其间，你看到了什么，感受到了什么？（投影出示几幅圆明园美景图）
圆明园辉煌之一：历史文物
师：圆明园不但建筑宏伟，还收藏着——齐读“最珍贵的历史文物。”（第四自然段）设疑：圆明园中有哪些珍贵的历史文物？找出相关的内容。
预设：上自先秦.......下至......从中你感受到了什么？预设：跨越时间久，文物数量多，种类多。（出示相关的文物图片）
小结：通过刚才的学习，我们了解了圆明园的布局、建筑风格及收藏的文物，这么辉煌的过去，难怪人们会给它那么高的评价。多层次指导学生朗读、美读,在读中感受圆明园昔日的辉煌。是啊，多么恢弘，多么美好的圆明园！如果它完好无损地保存着，我们每个中国人现在看了该是多么自豪。可惜，现在的圆明园里，有的是荒凉的废墟，有的是残垣断壁，没有了......没有了......也没有了......（缓缓擦去板书，只留淡淡的痕迹）圆明园的毁灭是——学生齐读：祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！
（五）再现屈辱史，感悟被毁之耻
1.请同学们听老师读课文第五自然段，画出最让你触目惊心的词语。
2.听了这段文字的朗读，你了解了什么？（学生个别展示，体会侵略者的贪婪，野蛮的强盗行径）
3.
我们来看一段录像（播放火烧圆明园的录像），并出示相关的材料
4.此时站在这篇废墟之中你会想些什么呢？（学生个别展示）
5，引出《少年中国说》，学生齐读，感知到作为中国少年肩章所承担的历史使命，并播放现在的少年中国的新面貌。
（六）拓展读写，感情升华
1.拓展：课题是《圆明园的毁灭》，但作者为什么要用那么多的笔墨写圆明园昔日的辉煌呢？
2.如果你作为圆明园修复工作的设计师，你将如何做呢？3.总结本课搜集资料的学习方法
（七）、教师小结，总结全文
师：圆明园的毁灭记载着帝国主义侵略者在中国犯下的滔天罪行，也记载着我们中华民族那段饱受屈辱的苦难历史，为了让圆明园的毁灭这段屈辱的历史不在重演，我们应该铭记——出示齐读：（勿忘国耻，振兴中华少年强则中国强）。