10.牛郎织女（一） 教案

10．牛郎织女（一）
一．教学目标
1、掌握生字词，理解重点词语的意思。
2、感受人物形象，能用自己的话讲述故事。
3、根据主要信息大胆想象，创造性的复述故事。
二．教学重难点
教学重点：把握人物形象，掌握主要情节讲述故事。
教学难点：根据主要情节发挥想象，创造性的复述故事。
三．教学过程
（一）图片激趣，谈话导入
1．课件展示图片：夜空中群星闪烁，接着出现宽大的银河及闪烁的牛郎星、织女星。
2．导入：每当夜幕低垂，群星闪烁时，我们仰望天空，会发现一条银色的天河。如果仔细观察，我们还会发现在这美丽的银河两边有两颗最亮的星星，这两颗星星就是“牛郎星”和“织女星”。民间早就有关于牛郎和织女的传说。今天，我们就跟随叶圣陶老先生一起走进这个动人的民间故事。
3．齐读课题。
4．出示作者图片，了解作者：叶圣陶，又名叶绍钧，江苏省苏州人，著名作家，教育家，叶圣陶的童话《稻草人》和《古代英雄的石像》在我国现代儿童发展史上具有重要的意义。（二）初读课文，了解大意
1．自由读课文，要求读准字音，读通句子。思考：课文讲了什么故事？
2．检测生字词语的掌握情况。
(1)出示词语，指名读。强调“酿”和“罕”的读音。
(2)重点理解下列词语的意思。勤勤恳恳：勤，勤劳。恳，诚恳。勤劳诚实，为人实在，让人信任。也比喻工作勤劳踏实。了解“勤勤恳恳”在文中是形容老牛的。眼中钉：比喻极其厌恶痛恨的人。在文中哥哥嫂子把牛郎视为眼中钉。
(3)教师示范书写“嫂”字并让学生练习书写，同桌点评。
3．说一说本课中出现的主要人物。(板书：牛郎、织女、老牛)
4．围绕主要人物的言行，想一想课文主要讲了什么事。出示课件并填空(牛郎孤苦伶仃，和一头老牛相依为命，在老牛的帮助下遇到了织女，组成家庭，过上了幸福美满的生活。)（三）深入读文，品析形象
过渡：民间故事中的人物形象都具有鲜明的特点。那么你对文中主要人物的研读如何呢？请拿出你的课前导学单。
知牛郎。
1．感知牛郎的善良、细心。师：牛郎是一个怎样的人呢，你是从哪里体会到的？预设：从“哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩饭，穿破衣裳，夜里在牛棚里睡”可以看出牛郎是一个能吃苦的人。预设：从“牛郎照看那头牛挺周到”体会到牛郎是个善良的人。师：牛郎是如何细致周到的照顾那头老牛的，指名读第3自然段相关句子。引导学生抓住“挑很好的草地”“让它喝干净的水”“刷得干干净净，不沾一点儿草叶、土粒”“打扫得干干净净”等关键语句体会牛郎对老牛照看得很周到、细心。要从牛郎的所作所为中感悟他的善良。（板书：善良细心）
2．感知牛郎的勤劳、能吃苦。预设：从第8自然段，体会到牛郎的勤劳。（板书：吃苦耐劳）过渡：正是因为牛郎的吃苦耐劳、善良、细心的才得到了织女的青睐，那织女又是一个怎样的人呢？
知织女。
1．感知织女的勤劳能干、心灵手巧。预设：从文中的第18自然段“每天早晨和傍晚，王母娘娘拿她织的彩锦装饰天空，那就是灿烂的云霞，什么东西也没它美丽。”感受到了织女的心灵手巧。（板书：心灵手巧）
2．感知织女的勇敢和对自由的渴望。预设：从文中18自然段“她总想离开天上，到人间去，哪怕是一天半天呢，也可以见识见识人间的景物。”体会到织女对自由的渴望。师：织女生活在天上，她快活吗？从哪里看出来的？(引导学生从“织女身子老在机房里，手老在梭子上，劳累不用说，自由也没有了，等于关在监狱里，实在难受”这些语句中体会到织女很辛苦；所以她才总想到人间去，由此体会到织女对自由的向往。（板书：渴望自由）过渡：牛郎织女的故事最终离不开一个重要的角色那就是——老牛。那老牛又是一头怎样的牛呢？
知老牛。
1．感知老牛的知恩图报。预设：从文中第12自然段老牛告诉牛郎如何遇到织女体会到老牛的知恩图报。师：牛郎对待老牛很好，同样如果没有老牛的指点，牛郎是娶不到织女这样好的妻子的。老牛在这里，就是红娘、月老、媒人，由此也体会到了老牛的知恩图报。(板书：知恩图报)
2．感知老牛的善解人意。预设：从文中第4自然段“他常常把看见的、听见的事告诉牛，有时候跟它商量一些事。牛好像全了解，虽然没说话，可是眉开眼笑的，他也就满意了。”体会到老牛的善解人意。（板书：善解人意）
（四）复述课文，创造性讲故事
1．学生练习用自己的话叙述这个故事，并指名讲故事。师：同学们都能把故事的主要情节讲述出来，但是如果把人物描绘的再细致些，故事讲得再具体生动些会更好。文中有写的详细的地方，比如第3自然段详细的写出了牛郎是如何细致周到的照顾老牛的由此也体会到了牛郎与老牛亲密相处的原因。文中也有写得比较简略的地方。（课件出示相关句子）出示“他常常把看见的、听见的事告诉牛，有时候跟它商量一些事。”看了这句话，你想知道些什么呢？预设：生：牛郎看到了什么？听到了什么？又是怎么告诉老牛的？
2．根据这句话教师示范把故事讲具体。
3．指导学生找出文中写的比较简略的地方并指名回答。
4．小组合作选择一个情节，来创造性讲故事。
5．学生展示，教师点评。
（五）布置作业，拓展延伸
1．小结设疑：牛郎织女的故事到这里只是其中的一部分，他们还经历了哪些坎坷的故事呢？在下一篇课文中我们就会有更多的了解。感兴趣的同学自主去了解相关的内容吧。
2．布置作业：课下把这个故事讲给家人听，注意要把故事讲生动，讲具体。