10 牛郎织女（一） 教案

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牛郎织女（一）
【教学目标】
1.正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2.学会本课14个生字，理解由生字组成的词语。
3.理清故事中的人物及其关系。
4、把握课文内容，能复述故事。体会课文表达的思想感情。
【教学重难点】
指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文，体会课文表达的思想感情。
【教学过程】
一
谈话导入
师：同学们，这个单元我们学习的课文都是民间故事，你们还知道哪些民间故事呢？今天，老师又给大家带来一个新的民间故事，牛郎和织女的故事，让我们一起来学习吧。
二、了解作者资料。叶圣陶，又名叶绍钧，江苏省苏州人，著名作家，教育家，叶圣陶的童话集《稻草人》和《古代英雄的石像》在我国现代儿童发展史上具有重要的意义。
出示学习目标。
三、学习本课生字新词。着重强调“酿”的读音；“妻”的书写笔顺；知道“挨”是多音字并分别组词。
四、理清文章脉络，理解文意。
1、快速阅读课文，思考课文主要写了什么内容？文中出现了哪些人物？他们又有什么关系？试着给课文分段。
2、简要根据课文内容填空，梳理课文内容。
3、默读1-8自然段，让学生带着问题读课文：课文哪些地方说明牛郎身世凄苦，说一说哥嫂对牛郎怎样，牛郎是个怎样的孩子？
4、牛郎与哥嫂的关系。学生通过读课文，解决第一个问题。课文哪些地方说明牛郎与哥嫂的关系怎样？指生回答。总结说明他们的关系：哥嫂对牛郎不好，哥嫂虐待他，不念兄弟情。
5、牛郎与老牛的关系。再次速读1-8自然段：
说一说牛郎与老牛的关系怎样。找出牛郎照顾老牛的描写。想一想：这体现了牛郎的什么品质？出示句子：牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛。问：想一想，牛郎会把什么事情告诉老牛呢？（引导学生想象牛郎的心里话，从中体会牛郎和老牛之间的亲密关系。）
6、从文中找出牛郎和老牛关系的句子。总结：牛郎对他很周到，关系亲密。
五、布置作业熟读课文，试着把故事讲给家长听。
第二课时
一、导入：请同学们讲一下牛郎和哥嫂，牛郎的老牛的关系怎样？可以用文中的句子来回答。这节课我们继续学习牛郎和织女是怎样走到一起的。
二、快速阅读9-21自然段，思考以下问题：1.说一说牛郎是如何与织女结成夫妻的。
2.织女为什么愿意和牛郎成为夫妻？
3.这里老牛的戏份能不能删去，为什么？
三.解决第一个问题他是怎样和织女走到一起的？
1、（1）学生甲：老牛向他透露了织女下凡的消息，引导牛郎找到了织女。（2）学生乙：牛郎的高尚品格感动了织女，也是使他们走到一起的原因。文中写道“姑娘听他说，听得出了神，又同情地，又爱惜地，就把自己的情形完全告诉他了。”织女听出了神，同情牛郎悲惨的遭遇，是牛郎勇敢离开家追求新生活和用辛勤劳动创造美好生活的品质打动了织女的心，对他产生了爱慕之心。（3）学生丙：织女是王母娘娘身边织锦最好的外孙女，王母娘娘只让她们干活，织女厌倦了这种生活，她勇敢地摆脱了受压迫的生活，和牛郎走到了一起。总结：老牛的出谋划策。老牛的知恩图报。
2、解决第二个问题。用文中的句子来回答。情景再现：两个同学演绎牛郎和织女相见相识的情节。这里老牛的戏份能不能删去，为什么？
1.
指导说话：现在，谁愿意做个故事大王，来为我们有条有理地介绍一下这个情节。
四、拓展练习1、有关课文的古诗两首。2、总结课文，了解民间故事的特点。
2.
五：布置作业复述整篇故事。