14 《圆明园的毁灭》教案

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《圆明园的毁灭》
【教学目标】
一、知识与能力1.有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过。
3.领悟作者的表达方法，学习与运用搜索、整理资料的方法。
二、过程与方法
利用多媒体课件，调动学生研读课文的积极性，将学习主动权还给学生，引导学生运用“读、思、划、写、说”的方法了解课文内容。
三、情感态度与价值观
通过学习，激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强学生振兴中华的责任感和使命感。
【教学重难点】
引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现圆明园昔日辉煌的景观，激发学生对祖国灿烂文化的爱，对侵略者的恨，增强振兴中华的责任感和使命感。
【教学设计】
一
课堂导入
师：老师想请大家看一组园林图片，在这组图片中，你看到了什么，感受到了什么？（生答），让我们再来看第二组园林图片，在这组图片中，你又看到了什么？（生答）同学们，其实这前后两组图片，正是同样的一个地方，这个地方，就是我国古代的一座皇家园林，叫圆明园。因为它的华美和宏大，它又被称为“万园之园”，今天我们就要一起走进这座园林。
二、板书课题
师：请同学们带着对圆明园的憧憬，一起和老师郑重地写下它的名字（板书“圆明园”）圆，是圆满无缺的圆，明，是光明普照的明，园，是万园之园的园。它美好的寓意，它崇高的地位，在几字之间一览无余，可是我们的圆明园，却已经
毁灭了（师生齐读）（板书毁灭，学写毁）。请同学们齐读课题，起，圆明园的毁灭（生读）来，大家把圆明园读的轻一些，把毁灭读的重一些
再让我们把圆明园读的重一些，毁灭读的轻一些
三、复习旧知
师：在上节课中，我们已经初步学习了本节课的生字词，今天再让我们温故知新，巩固一下上节课学习的内容,，首先请同学们结合课文，自读词语，扫清障碍读词语（生读，齐读）四、学习课文
（一）了解圆明园大家读的非常好，那么大家再来浏览一下这些课文中的词语，哪一个词语最能形容圆明园的世界上的地位呢？（生：举世闻名）是的，文章中告诉我们（课件出示“圆明园在北京西郊，是一座举世闻名的皇家园林”，生齐读）那么昔日的圆明园是什么样子的呢？请同学们默读2-4自然段，看一看作者围绕哪几个方面介绍了昔日的圆明园？（二）学习2-4段生（布局，景观，建筑）
1.学习布局圆明园是一座皇家园林，清朝的统治者在夏天总是会到这里来避暑纳凉，所以圆明园又被称为“夏宫”，这样一座园林，在布局上必然不会草率哪一个词最能表达出圆明园布局的形状和特点？（生：老师，我认为是众星拱月）找的非常迅速而正确，那么你是怎么理解众星拱月这个词语的？（很多星星簇拥着月亮）看，这张就是圆明园的构成图，我们知道，圆明园其实又称为圆明三园，由圆明园，长春园和绮春园组成。（面积，规模）圆明园的周围，还围绕着许多小园，其中有...众星拱月，星星是.....月亮是。。。。。多么精巧的构思，多么奇妙的布局，然而圆明园中绝不止有布局吸引这着我们
2.据说圆明园中的记住一步一景，景景宜人，那圆明园中又有哪些建筑呢？（生1：老师，在54页第三自然段中，圆明园中.....有........山乡村野）读的真好，那么在这一段中，你感受到了什么？（圆明园中的建筑数量多，样式多，种类繁多）（图片展示）是啊，不管是我们见得到的......都在圆明园中得到了实现，无论是殿堂的。。。。都实现了完美结合。如此美丽宏伟的建筑，可谓是包罗万象，各不相同，同学们想去看一看吗？让我们带着憧憬和向往再来读，读出每一个景物的不同。还有谁？（介绍四十景）在没有现代科技的年代，凝结了多少劳动人民的心血和智慧，才建成了这样一座万园之园，面对这样一座犹如童话仙境般的园林，我们不能不发出这样的感叹，起...（漫步园内....）
3.学习文物在这幻想的境界里，不仅有宏伟的建筑，还有最珍贵的历史文物，上自先秦，下至唐宋元明清，这中间有2400多年的历史，那得有多少文物，多少奇珍异宝？（生：数不清的，不可计数（shǔ）的文物）所以文中说，（课件出示，齐读，它又是当时世界上最大的博物馆，艺术馆）这样一座举世闻名的皇家园林，巧妙的布局，华美的建筑，珍贵的文物，让我们的内心感到无比的（自豪！）
（三）学习毁灭
师：然而这一切的一切，在今天的圆明园，却已经全部消失了，1860年10月，有一群野蛮的强盗闯入的我们的圆明园，那就是（英法联军）他们（侵入北京，闯进圆明园）他们把最可耻的行为，留在了圆明园！他们做了什么！（生：他们把........笼罩了整个北京城）是啊，这耗费几百年，历经几代皇帝在位才建成的举世无双的圆明园，在英法联军的掠夺，破坏中破败不堪，在一场大火中付之一炬！辉煌的殿堂，亭台楼阁，平湖秋月，蓬岛瑶台，武陵春色，珍贵文物，全都全都，化为乌有！（播放视频），这就是现在的圆明园，看到这幅景象同学们是什么心情？（生1：老师，我感到无比的惋惜，所有的美景都不存在了）（生二：我感到非常愤怒，我们的圆明园被别人毁灭了）（生3：我感到特别的伤心，因为我们的圆明园无法重现了）同学们的感受，也正是千千万万中国人的感受，也正是作者的感受，所以作者在文章的第一段就已经告诉我们（齐读：圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！）圆明园的毁灭，不单单是一座园林的消失，对于我们中国人来说，它背后藏着的，是一种苍凉，一份沉重的屈辱！当我们站在圆明园的土地上，我们就是站在曾经的伤疤上！可是，如果时空变换，放在现在的中国，我门的圆明园，还会面临同样的结局吗？（生：不会，因为我们的祖国强大了，会捍卫自己的国土）是啊，落后就要挨打，只有国家强大，才能不被欺负，而祖国的强大寄托在谁的身上？（我们！）答得好！新时代好少年就应当如此自信！请大家把这句话，和圆明园的前世今生一起装进心里（起！少年强！则国强！）同学们震撼了老师，也震撼了彼此，今天的这份沉重，也正是为了唤醒新时代的大家！课下，老师希望大家再去查阅一些圆明园的资料，把今天课上学的内容形成一篇阅读体会，下节课，我们一同交流！