12 坐井观天 教案

12
坐井观天
一．教学目标：
1、随文识字，随文理解和掌握
“井沿
大话
弄错
无边无际”等词语，识字“沿
际”
，学习把反问句改成肯定句。
2、正确、流利、感情朗读课文，理解课文内容。
3、研读青蛙和小鸟的对话，理解他们不同观点的原因，从中明白道理。
4、展开想象把故事讲给父母听。
二．教学重难点
重点：1、随文识字，随文理解和掌握
“井沿
大话
弄错
无边无际”等词语，识字“沿、际”，学习把反问句改成肯定句。2、正确、流利、感情朗读课文，理解课文内容。
难点：1、研读青蛙和小鸟之间的对话，理解他们不同观点的原因，从中明白道理。2、展开想象把故事讲给父母听。
三．教学过程：
（一）导课：大家都听过哪些故事？这些故事有些是国外的童话，有些是中国民间神话故事、也有些是成语、寓言故事，咱们今天就来学习一个成语，它是由一个寓言故事总结出来的。板书课题：谁听过这个故事？讲了一件什么事？这个故事讲的是谁“坐井观天”？“观”在这里是什么意思？“井”：我们以前学过，这是一个象形字，写时应该注意些什么呢？当竖撇跟竖在一起时应该注意什么？（撇高捺低）这是一个独体字，写时跟“开”的笔顺是一样的，谁来书空一下？一起来一遍。拿出练习本，在本子上写一个。“观”：这个字写时应该注意什么？师边说边写，生写。（注意写字姿势：）以后这个成语大家都会写了，这个故事告诉我们一个什么道理呢？请大家打开书58页，自己大声朗读一下课文，出示朗读要求：1、大声朗读课文2、把句子读正确，不要丢字、添字、错字，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。3、读完之后给课文标上自然段
（二）学习课文
1.课文一共几个自然段？谁来读一下第一自然段？这一段告诉我们什么？
师：这一段告诉我们青蛙和小鸟所处的位置：青蛙坐在“井里”，小鸟飞来，落在“井沿”上。“井沿”在什么位置？谁来指一下？认识“沿”：井沿，就是井的边上，“沿”字为什么是三点水呢？我们看这是“沿”的篆书，三点水表示河流，“沿”表示顺流而下；当这个字作名词时指的某样东西的边，如：碗沿
床沿
桌沿。我们看这个字的右边是由什么组成的？你能把这个字从字卡里找出来吗？
过渡：青蛙和小鸟在争论一个什么问题呢？
2.我们来看一下它们的第一次对话：
（1）青蛙想知道小鸟从哪里来，所以，它问小鸟，这是一个问句，该怎样读出疑问的语气呢？谁再来读一下青蛙的话？读得真好，大家一起来。
（2）小鸟是怎样回答的？（指名读第3自然段）答：这个字你在哪里见过？小鸟的话里有两个字特别像，你能找出来吗？这两个字只是偏旁不同，太容易混淆了，你能想个办法把它们区分开吗？
师：这两个字都是形声字，右边是声旁，念he，左边的形旁表意，（出示会意图片）渴了要喝水，喝水要用口，老师这里有个顺口溜，看看你能读对吗？（口渴要喝水，喝水不口渴，解渴用水不用嘴，喝水用嘴不用水）我们做个小游戏，拿出“喝”和“渴”的字卡，老师说，看哪位同学找得快。
（3）现在老师读提示语，女同学读青蛙的话，男同学读小鸟的话。
过渡：咱们接着读。。。
2.第二次对话：青蛙和小鸟在争论什么问题？
（1）这里的“大话是什么意思”？说话很夸张、不符合实际，也就是我们平常说的“谎话”“吹牛”，你怎么记住“话”这个字？“话”还可以组什么词？（从字卡中找出“话”）青蛙认为小鸟说的哪句话是“大话”？它为什么说小鸟在说大话？（请大家把你的书卷起来，我们感受一下青蛙的视野，你看到我们的天花板有多大？）所以，青蛙说：“。。。！。。。？”青蛙
（2）说这句话是带着什么语气说的？所以青蛙的话里有个感叹号，还有个问号，这里的问号在问小鸟
吗？青蛙的意思是什么？（你能换个说法吗？）此时的青蛙自以为看到的那块天就是整个天空，根本不相信小鸟说的话，让我们学着青蛙的语气读一读这句话，还是老师读提示语，你们读青蛙的话。青蛙如此“自以为是”，那么，小鸟真的是在说“大话”吗？谁来读一下小鸟说的话？
（3）小鸟告诉青蛙天怎么样？（无边无际）什么是“无边无际”？这里的“际”是边的意思，指的是天没有边际，除了天“无边无际”，你还知道什么地方“无边无际”？
小结：这些地方都无边无际，天似穹庐，笼盖四野，所以更是无边无际！（我们又认识了一个“际”，从字卡里找出来）事实告诉我们谁“弄错了”？（从字卡里找出“弄”“错”）
（4）“弄”：愿意是“摆弄、玩弄”的意思，这个字是“会意”字，字形就像一双手捧着一块玉，玉常用作抚弄鉴赏的珍品，所以，“弄”的本义是“用手抚摸、玩赏”的意思。注意它的音节是nong，不是neng。错：反义词是什么？可以怎么组词？
（5）朗读：小鸟听到青蛙说天只有井口那么大，心里会怎么想？它太急于告诉青蛙天空有多么大了，所以，小鸟的话最后用了个感叹号，该怎样读出小鸟当时的心情呢？过渡：他们的说法为什么不一样？
3.第三次对话
（1）青蛙是怎样辩解的？仔细听老师读，看看你能听出老师强调了哪几个词？（天天、一...就...
不会）此时的青蛙还是自以为是、固执己见，大家一起学着老师的样子读。这里有个形声字：抬，声旁？形旁？
（2）小鸟也笑了，它是怎么说的？大家想想，如果青蛙真的跳出井口会怎么样呢？师：小鸟为了让青蛙更深刻地认识到天的广阔，它带着青蛙飞过蓝天，越过田野，穿越草原......此时的青蛙会说些什么？
（3）这个故事告诉我们什么？还记得前几天我们学了一首古诗也讲了这个道理：欲穷千里目，更上一层楼。是啊，只有站得高，才能看得远，我们只有认识了许多字，才能在书中学到更广阔的知识，现在，老师考考大家这节课的字你都认识了吗？
（三）巩固生字
1、
指读黑板上的生字
2、师读生字，生找出3、读词语（课文中的词、课外的词）4、把生字放到一句话里。