6 一封信 教案

6《一封信》
一.教学目标：
（一）情感、态度与价值观：在课堂活动中，引导学生体会写信时要考虑到收信人的感受，为了能让爸爸安心工作，露西才改变了说法，这份体贴让人感动；同时也可以引导学生体会，对待同一件事情，从不同的角度来看，可以有不同的处理方法，只有乐观面对生活，每天才会有好心情。
（二）知识目标：指导学生将两封信的内容圈画出来，由此提高学生筛选信息的能力；能正确、流利地朗读课文，能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情，读出第二封信中露西的喜悦和对爸爸的想念，以此来感受露西的心理变化。
（三）能力目标：教师以不同的语气带动学生朗读，让学生感受露西的的心理变化；教师讲授“笔”字的写法，让学生在学会书写的同时，体会到写信要考虑收信人的感受。
二．教学重难点：
重点：引导学生体会，对待同一件事情，从不同的角度来看，可以有不同的处理方法，只有乐观面对生活，每天才会有好心情。
难点：能正确、流利地朗读课文，能读出第一封信中露西因见不到爸爸。
三．教学过程
第一环节：书信是维系人们情感的纽带，直接引出《一封信》孩子们，如果远离亲人，你会通过什么方式和他取得联系呢？刚才有同学提到了写信，是的，书信一直以来就是维系人们情感的纽带。我们可以通过书信向我们的亲人说说心里话。今天，也有一位小朋友写了一封信，你想知道她写了什么吗？就让我们一起走进课文吧！【课题】
【设计意图：让孩子从身边实际生活想开来，理解书信是讲述心里话的一个途径。】
第二环节：初读课文，识记生字
1、请同学们拿起课本，翻到33页。自由大声地朗读课文，注意：读准字音、读通句子。
部编《语文》二年级上册第三单元第六课
2、识记生字
（1）带拼音认读词语借助拼音，你能叫出这些生字宝宝的名字吗？我们请一位小老师带领大家读一读。读完之后，看看最后这三个词语，你发现什么了吗？出示“朝、重、结”三个多音字并组词。
（2）去掉拼音读词语摘掉拼音帽子，你还认识它们吗？
（3）去掉拼音读生字没有词语朋友的帮助，这些生字宝宝都藏在了这个大信封里，当他们跳出来的时候，你还能认出他们来吗？开起小火车吧，火车火车从哪开，从这开！
3、交流识字方法这么多生字宝宝，你有什么好办法能记住他们吗？孩子们，这个字你认识吗？你能说说你是怎么记住它的吗？举例“笔”。同学们看，“筆”是笔的本字。古时毛笔笔杆都是用竹子做的，所以上面是两颗并排的竹子。下面就像是用手紧紧地握着笔。而我们现在看到的“笔”是简化字，看这支毛笔，上半部分是用竹子做的，所以是竹字头。下半部分是用动物的毛发做成的，所以下面是毛。你记住了吗？随着社会的进步、科技的发展，我们现在往往使用钢笔或铅笔来写信。课文中的小主人公露西就提起笔来给爸爸写了一封信，让我们一起去看一看吧。
【设计意图：识记生字，读准多音字，了解“笔”字的来源，加深对汉字的理解。】
第三环节：再读课文，理解感悟
1、请同学们再次朗读课文，边读边思考，课文讲的是一件什么事？谁能根据老师的提示说一说，课文讲的是一件什么事？爸爸出国了，露西给爸爸写信。在第一封信中，她告诉爸爸她过得（很不开心）；但她却认为写得不好，在妈妈的帮助下，她又写了第二封信，在信中她告诉爸爸她过得（挺好）。
2、你能用直线画出第一封信的内容吗？
【大屏幕出示】
露西写第一封信的时候，觉得自己过得（很不开心），你从哪些语句当中能看出她们过得很不开心？（台灯坏了，我们修不好；从早到晚，总是很冷清）老师听出来了，同学们强调了这些红色的词语，让我们感受到了露西的不开心。那我们家里以前是什么样的？谁来读一读？是呀，家里真热闹啊，你能把这种热闹的气氛读出来吗？以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。爸爸在家的时候，还可能做了什么，让我们家这么热闹？发挥你的想象，用“一边一边”这个句式说一说吧。从刚才大家的句子中，老师眼前似乎出现了一幅又一幅有趣的画面！请同学们想象当时的情景，带着微笑、用欢快的语气读一读吧。【配乐】在清晨的阳光下，妈妈送来了香喷喷的早餐，你一边刮胡子，一边逗我玩。中午暖洋洋的家中，希比希在腿边绕来绕去，你一边做饭，一边和我玩面粉大战。
师：来，孩子们，我们一起来学习写一写这个字吧。先观察“信”这个字，你注意到了什么？它是左右结构的，左窄右宽，左边是单人旁，右边三横中，第一横最长，下面两横稍短，“口”要写得扁一些。看老师写，左边单人旁从第一小格接近竖中线处起笔，第二笔竖在撇的一半处起笔。右边言字的第一笔点在第二小格靠近竖中线处，基本与单人旁的撇持平，第一横最长，因为这是个左窄右宽的字，所以要从第一小格起笔，下面两横稍短，都从竖中线起笔。“口”字也从竖中线起笔，整个“口”字要写的扁一些。这样写，字才能美观大方。你会写了吗？在老师发的田字格纸上，描红一个，写两个。
【展示同学们的字并评价】
师：好了，孩子们，相信大家经过刚才的练习，你一定能写得更规范，请同学们在刚才的纸上再写一遍吧。同学们坐好，经过这节课的学习，我们知道了写信既要说出自己的心里话，也要考虑到收信人的感受，又懂得了怎样才能把“信”这个字写得更加美观大方，同学们的收获可真多啊！好，这节课我们就上到这儿，
【设计意图：具体指导孩子们写“信”这个字，注意一定要左窄右宽，字才能更美观大方。】