2． 坐井观天 教案

12．
《坐井观天》
一．教学目标：
1．认识本课
10个生字，理解词语“井沿、大话、无边无际”等词语；学写“沿”字,正确区分“渴、喝”。
2．正确、流利地朗读课文。
3．能明确小鸟和青蛙争论的问题，理解他们不同的观点。知道他们的说法不一致的愿意,体会寓意。
4．能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。
二．教学重难点
重点：学习本课生字词，正确区分“渴和喝”，读好青蛙和小鸟之间的前三次对话。
难点：明确小鸟和青蛙争论的问题，理解他们不同的观点。
三．教学过程：
（一）谈话导入
1．今天老师给同学们带来了两位好朋友，一只是青蛙，一只是小鸟，大家看，这是青蛙，这是小鸟。然后老师给大家讲一则寓言故事，故事的名字就是《坐井观天》（板书课题）。学生齐读课题。
2．从前有一口古老的井里，（出示井图），有只青蛙坐在井里，（粘贴青蛙图）有一天，一只小鸟飞来落在井沿，（粘贴小鸟图）后来她们发生了什么事呢？想不想知道？那我们走进故事中，一起到故事中寻找答案吧。
（二）初读课文，感知内容。
出示自读要求：（1）读准字音，读通读顺句子。
（2）正确朗读课文，做到不添字、不漏字、不重读。
（三）师生互动，检查学情
1．检查生字词的认读。
师：同学们，看词语宝宝也来和我们交朋友了，谁来与它们打个招呼。出示生词，我会读：指名分行认读、小组赛读、男女读、齐读。
2．课文展示朗读（指名分自然朗读，其余学生评价）。
3．交流读书收获：青蛙和小鸟在争论什么？（指名答）小鸟和青蛙：争论天到底有多大？青蛙的观点是（井口那么大），小鸟的观点是（无边无际）。
师小结：同学们只要我们用心读书就会有许许多多的收获，粗心的小朋友是得得不到的。（四）朗读感悟，理解课文。
学习课文第一自然段。
1.
齐读第一自然段，走进故事。
出示填空练习：青蛙坐在（）小鸟飞来落在（）。
2.理解“井沿”，识字“沿”。
（1）看来“井沿”就是井口的边，“沿”在这里的意思就是“边”。那你还知道哪些沿？（指名回答）如杯子的边沿叫（杯沿），窗户的边沿叫（窗沿）。
（2）指导书写“沿”字，你需要给大家提个醒注意什么？（几没有钩！）老师范写，学生书空笔顺。描红练写。
（3）作业展示评价过渡：青蛙和小鸟在一口井边相遇了，可是他们因为一点问题而争论起来了，为什么呢？下面请同学们自由朗读
2-7自然段，找出青蛙和小鸟的对话。
学习第一次对话，了解故事的起因。他们之间共有几次对话？（三次）小鸟和青蛙第一次对话说了什么呢？（出示第一次对话）
1．认识标点符号问号“？”2．指导朗读3．指导区分认识：“渴喝“
4．理解“一百多里”说明什么？（生：天很大）
5．男女生分角色朗读，读好句子中标点符号。
师：青蛙听了小鸟说飞了一百多里，觉得更奇怪了，而且一点也不相信，我们来看看他们的第二次对话。
学习第二次对话，争论的要点。
1.
出示：青蛙说：朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？
（1)
指名读，联系上下文理解“大话”：“大话”是什么话？（吹牛）
（2）指导认识标点符号感叹号“！？”谁能读出青蛙的不相信？（指名读）
（3）指导朗读读好“!”和“？”（指名读、齐读）
2．理解小鸟的观点：无边无际出示：小鸟说：你弄错了，天无边无际，大的很哪！
（1)理解“无边无际”小鸟飞过那么多地方，但是它都没有看到天的尽头，这指的是课文中的哪个词呀？（无边无际）预设：天，无边无际，大得很哪！我们还可以用无边无际说什么呢？（生：大海、沙漠、森林、草原......）
(2)
师出示图片（让学生观看、感受体会无边无际的大）
（3）天如此无边无际，怪不得......教师出示课文第
5自然段，指名读，读好感叹号“！”
3.分角色朗读第一、二次对话。先在小组内练一练，谁愿意读小鸟的话？谁愿意读青蛙的话？谁愿意读旁白呢？（找三名同学上台展示）
学习青蛙和小鸟的第三次对话，理解寓意。
多媒体出示青蛙和小鸟的第三次对话文字。
1．教师引读，小鸟说天空无边无际，青蛙却认为天空只有井口那么大，青蛙相信了吗 青蛙笑了说：“
”小鸟也笑了说：“
”。
2．小组探究。青蛙为什么笑了 小鸟为什么也笑了 引导学生理解故事的寓意。
3．指导朗读。
4．分角色朗读三次对话