10.在牛肚子里旅行 教案

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在牛肚子里旅行
一．教学目标
1.学会本课生字，理解相关词语。重点指导书写“旅”字。
2.能体会青头和红头对话时的心情，朗读时能读出相应的语气。
3.通过读课文，初步了解牛胃的特殊构造及功能。
4.培养学生遇事冷静，相互帮助的处事哲理。
二．教学重难点
1.结合文本理解红头在牛肚子里旅行的过程。
2.通过学习，培养学生遇事冷静，相互帮助的处事哲理。
三．教学过程：
（一）激趣导入
师：同学们喜欢外出旅行吗？孩子们人们外出游玩从一个地方到另一个地方叫“旅行”，你们一定也去过很多地方旅行，今天我们来学习一次特殊的“旅行”——在牛肚子里的旅行！
出示
，指导书写“旅”字，及时提醒学生坐姿。
1．请伸出手指和老师一起板书课题，读完课题后，你有什么疑问？
2．是谁在牛肚子里旅行的？(是小蟋蟀红头)。
3．请看作者简介。
出示：作者简介张之路，著名作家,中国作家协会儿童文学委员会副主任，中国电影集团一级编剧、国务院授予的有特殊贡献的专家。文学作品有长篇小说《霹雳贝贝》、《第三军团》等
30余部，作品曾获中国图书奖一等奖、七次获中国作协儿童文学奖、三次获宋庆龄文学奖、多次获冰心儿童文学奖等。
4．课前同学们都预习没有啊？课文主要写了什么？学生现回答，教师预设出示
（课文主要写了两只小蟋蟀玩捉迷藏，其中一只叫“红头”的蟋蟀不幸误入牛肚子里，在牛肚子里做了一次惊险的“旅行”，最后侥幸逃脱的危险经历。
（二）学习研读课文
1．请同学们快速地读
1－7自然段，找一找红头到牛肚子里旅行的原因是什么？出示
红头和青头玩(
)的游戏时，红头躲在(
)，只露两只眼睛(
)。正在这时，一头大黄牛从红头后面慢慢走过来，红头做梦也没有想到，大黄牛突然低下头来（
)。可怜的红头还没有来得及(
)，就和草一起被大黄牛（）了。
出示演示图
：孩子们蟋蟀躲在草丛中不易被发现，请看图，“蟋蟀”部首都是虫字旁，虫+悉，虫加率（率领），先写中间再写两边。但是很不幸“红头”被大黄牛吃到嘴里去了。因此开始旅行了。
2.那么红头的旅行，都经过了哪些地方？在文章的哪个自然段？出示
红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。这一下，红头又看见了光亮。可是，它已经一动也不能动了。
3.在这个旅行过程中，青头是怎样帮助和鼓励红头的呢？
出示
告诉方法：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去......”
出示
安慰红头：“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”出示
牛胃图出示
鼓励红头:“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回到嘴里，然后细嚼慢咽......你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”
4.拓展牛反刍出示
:牛是食草动物，有反刍习性。反刍就是把粗粗吞下去的食物，再返回到嘴里，然后细嚼慢咽下去。牛一般是在吃食物后半小时到一个半小时开始反刍。你们知道哪些是反刍动物吗？（常见的有山羊，羚羊，骆驼，长颈鹿等）
5.
孩子们请看这儿，从青头和红头的对话中，你体会到了什么？出示
“你在哪儿？”青头急忙问。青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊......
6.拓展想象：是啊！正是由于青头的帮助，红头才逃脱，当红头看见自己的朋友时，高兴地怎么样了？出示
请想象：红头在心中还会对青头说什么？请大胆想象。
7.联系生活：生活中，遇到朋友有困难，你会怎么做？出示
联系生活：鼓励朋友、帮助朋友。学生自由回答。
8.从红头在牛肚子里旅行中，你明白了什么道理？
出示
明晓事理知识就是力量，正确地使用知识能够帮助我们战胜困难，所以我们一定要好好学习，多看各种各样的书，做一个博学的人。
三、总结升华
师：是啊。孩子们！这就是青头和红头之间的友谊，当朋友遇到困难时，青头给予了帮助和鼓励，运用知识救了红头。今后我们也要遇事冷静面对，学会互相帮助，运用所学知识，共同解决困难。请记住：团结就是力量。
拓展延伸：出示
与朋友有关的名言
1.与朋友交，言而有信。《论语》
2.与朋友交，只取其长，不计其短。
3.有了朋友，生命才显出它全部的价值。——罗曼·罗兰
4.在欢乐时，朋友会认识我们;在患难时，我们会认识朋友。——科林斯
（四）作业设置
1．回家把这个故事讲给家长和朋友听。
2.推荐《蚯蚓的日记》、《高士其科普童话》、《杨红樱科学童话》