12 盘古开天地 教案

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盘古开天地
一．教学目标
1.认识“劈、浊、丈”等7个生字，会写“睁、斧、劈”等17个字。
2.有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。
3.读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词句。
二．教学重难点
重点：1.引导学生了解盘古开天地的故事内容，体会盘古的奉献精神，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。2.学后能用自己的话讲述这个故事。
难点：能用自己的话讲述这个故事。
三．教学设计
（一）谈话导入
1.师：中华传统文化就像一座巨大的宝库，在祖国灿烂的文化发展过程中，我们的先辈留下了许多美好的神话故事，同学们你以前了解的神话故事有哪些？指名回答后出示答案。
师：同学们知道的真多，看来同学们的非常丰富。今天我们要认识另一位神话中的人物——盘古，学习他“开天地”的故事。（板书：12
盘古开天地）
（二）初读感知
1.检查生字，排火车读、齐读。
2．书写指导。教师要鼓励学生开动脑筋记忆出示生字“劈、浊、丈、隆、肢、躯、液”劈、隆、竭耀的书写，注意学生书写姿势的指导
3.师：同学们读了课文，对课文的有了哪些理解？（简单说说）课文的哪句话是直接写“盘古开天地的”，画出句子，读一读。
生答：“伟大的巨人盘古，用他的整个身体创造了美丽的世界。”
师：我们要学会寻找关键字，请同学们读一下你认为哪个词是关键词？生答：“创造”
师：理解创造的意思生答：制造、有意识的造
师：点评理解关键词的意思的方法（出示）
4.师：在盘古开天地之前，天地是怎样的呢？（混沌一片）你能找到课文中的句子说一说吗？（很久很久以前天和地还没有分开，宇宙混（hùn）沌（dùn）一片，像个大鸡蛋。）理解“混沌”的意思
5.盘古是如何创造美丽的世界的？生答
6.出示句子：轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。引导学生用成语概括段意。（板书：开天辟地）指导轻重音朗读齐读。找出其中的反义词、近义词。
7.出示，学生看图想象。天地分开后，盘古又是怎么做的？
8.引导学生在读懂第3自然段的基础上，也用成语概括段意。（板书：顶天立地）过渡：巨人的神力也是有限的，盘古终于累倒了。
9.师：出示要求读第五自然段（课件出示要求）盘古的身体发生了巨大的变化。（出示）他呼出的气息——；他发出的声音——；他的双眼——；他的四肢——；他的肌肤——；他的血液——；他的汗毛——；他的汗水——。同桌对读，说说你有什么发现。（板书：化作万物）
10.师：让我们再来关注一下这段中的“......”。请你想一想，省略了什么？盘古身体的其他部位还会发生怎样的变化？请展开合理的想象，仔细思考，说一说。
11.师：盘古身上有哪些值得我们学习的地方？生答
（三）总结：
同学们，今天我们学了课文，认识了盘古。千百年来，盘古已经逐渐积淀成一种独特的文化，在华夏热土上，盘古文化不断繁衍，传播中外，是中华传统文化中一颗璀璨的明珠。同学们可以通过很多途径查找有关盘古的资料。