14 普罗米修斯 教案

14
普罗米修斯
一．教学目标
1.会认7个生字，会写14个生字。能正确读写“火种、喷射、火焰、驱赶、领袖、惩罚、敬佩、造福、违抗、狠心、双膝、啄食、肝脏、驱寒问暖、气急败坏”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
3.学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。
4.学习复述故事。
二．教学重难点
1.感悟普罗米修斯勇敢和献身精神。
2.学习复述故事。
三．教学过程：
（一）导入
1.
出示课文中出现的众神的简介，了解并记住他们。
2.出示名字，生练读，齐读他们的名字。
3.他们之间会发生怎样的故事呢？今天，让我们一起走进14课《普罗米修斯》，板书课题，齐读。
（二）检查预习，巩固生字
1.出示词语悲惨惩罚敬佩违抗遭受喷射归还尽管凶恶悄悄指名读，开火车读，齐读。
2.强调“惩罚”的读音，提示第二排的词语有什么特点，指名说，并用多音字组词。
3.出示四字词语驱寒取暖造福人类风吹雨淋气急败坏愤愤不平弯弓搭箭
4.齐读并说说它们的意思。
5.以填空的形式概括文章的主要内容，并用上上面的四字词语。
6.用词语概括普罗米修斯干了什么事情-----取火、受罚、获救
（三）精讲课文，领略感悟
过渡：普罗米修斯为什么要取火？没有火，人们是怎样生活的？
1.指名读出相关描写，2.有了火，人类的生活发生了什么变化？
3.总结，也就是说：自从有了火，人类从（黑暗）走向（）；自从有了火，人类从（寒冷）走向（）；自从有了火，人类从（危险）走向（）。
4.火给人间带来了很大的变化，但是，火毕竟是上天之物，它如何到人间来的呢？找出文中的相关描写。
5.读第3-8自然段，思考：普罗米修斯受到了怎样的惩罚？从文中找出相关描写。静静地读这些文字，你有什么感受？
6.发挥想象，把可能的情景想具体，说生动。他承受了什么样的痛苦？想到了什么，有可能做些什么？例：炎炎夏日里，太阳炙烤着大地，岩石在燃烧，普罗米修斯双唇裂开，渗出血丝，但他仍然坚定地望着远方......寒冬腊月里......慢慢长夜里......狂风暴雨里......
7.普罗米修斯受到的惩罚，有没有机会避免呢？找出文中的相关描写。
8.普罗米修斯是怎样回答的？可以看出普罗米修斯是一个（）的人。你从哪里看出来的？关键词：绝不会更不会标点符号：？！
9.为人类造福，有什么错？在朗读中体会人物的性格特点，并换个说法表达相同的意思。10.普罗米修斯毫不屈服，作为众神之首的宙斯岂能容许他人来忤逆他，他又给予了普罗米修斯怎样的惩罚？
11.动画显示看这幅画面，你会想到哪些词语？
12.文中的那些词语让你揪心？
13.英雄总是令人敬佩的，他的最终结局怎样？齐读最后一个自然段。
14.是谁救了普罗米修斯？他为什么要救他？在你心中，普罗米修斯是怎样一位天神？
（四）升华情感，习作拓展1.出示赞歌，齐读，在朗诵中升华对人物的赞美之情。
2.小练笔：
赞美你心中的神话英雄人物形象，说说他的英雄事迹。