10 牛郎织女（一） 教案

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牛郎织女（一）
一．教学目标：
1.会认“嫂、恳”等11个生字，会写“郎、爹”等14个生字，会写“嫂子、剩饭、床铺”等13个词语。
2.能用较快的速度默读课文，能用自己的话概括文意。
3.能表演牛郎与织女相见与相识的过程。
4.发挥想象，把课文中简略的情节说具体。
二．教学重难点
教学重点：能用较快的速度默读课文，能用自己的话复述故事。
教学难点：发挥想象，把课文中简略的情节说具体。
三．教学过程：
（一）激趣导入
（出示）迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札扎弄机杼。——《迢迢牵牛星》天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。——杜牧
《秋夕》柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。——秦观《鹊桥仙·纤云弄巧》
板书：牛郎织女（一）
师：这几句诗都与什么有关呢？
【设计意图：联系学生的生活经验，调动学生的积极性，激发学生对课文的兴趣。】
（二）生字新词
1.（出示生字）请同学们自己认读生字，遇到不认识的生字借助工具书解决。
2.请某位同学朗读生字，其他同学认真听。如果出现错误，及时纠正。
3.教师示范朗读生字，学生跟读。
4.（出示）教师讲解较难生字，如“嫂”字，这个字的读音为“sǎo”,部首为“女”字，一共12笔。教师带领学生按照正确的笔顺进行书空练习。
【设计意图：扫除文本的阅读障碍，培养学生的学习自主性，发挥教师的协助者角色。】（三）整体感知
1.（出示）思考并回答：这个故事中涉及到了哪些人物 （预设学生答：牛郎、哥嫂、老牛、织女、其他仙女）板书：牛郎、哥嫂、老牛、织女
2.那牛郎和哥嫂、老牛以及织女之间的关系如何？板书：眼中钉、相依为命、同情爱惜。（四）赏析课文
（1）牛郎和哥嫂的关系。牛郎小时候，哥嫂是如何对待他的？牛郎长大后，哥嫂又是如何对待他的
？请小组同学分角色朗读哥嫂和牛郎分家的部分，之后上台表演这一情节。
（2）牛郎和老牛的关系牛郎是如何照顾老牛的？老牛又是如何对待和报答牛郎的呢？文中提到“牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛”，请你大胆想象，牛郎可能会和老牛说些什么呢？请你提笔写一写。
（五）总结概括
师：通过这节课的学习，我们了解了牛郎的悲惨身世，也明了了牛郎和老牛之间的深厚情谊，他们两个相依为命，共同生活。下节课我们继续讲解通过老牛的话语，牛郎与织女是如何相见相识的。
（六）布置作业
1、缩写课文内容，不要漏掉关键情节。（必做）
2、把《牛郎织女（一）》的故事讲给家人听。（必做）
3、阅读其他民间故事，如《白蛇传》、《孟姜女哭长城》，《梁山伯与祝英台》......（选做）
【设计意图：培养学生的口头表达能力，增强与家人之间的交流，培养学生把握关键情节的能力及缩写长文章的能力。】
第二课时
（1）
复习导入
师：通过上节课的学习，我们对牛郎织女有了大致的了解，谁来简要复述一下这个故事呢？请几个同学进行简要复述。通过同学们的复述，我们又重新熟悉了课文内容。下面我们来重点赏析牛郎织女相见相识的部分。
【设计意图：通过复习旧知识的形式来促进新知识的学习，在学生已有知识上进行教学，有利于学生巩固已学知识，也有利于学生为下面的学习做准备。】
（二）排练课本剧
1.请同学们快速浏览课文第9—21自然段，用自己的话概括故事内容。
学生总结：老牛开口说话了，让牛郎翻过右边的一座山，去树林前边的湖边捡一件粉红色的纱衣，那件纱衣的主人就是你的妻子。牛郎照做了，认识了织女牛郎把自己的情形讲给了织女听，织女也讲了自己的情形，然后两个人决定结婚，生活在一起。
2.小组排练。（角色包括牛郎、织女、老牛和其他仙女，小组成员分角色排练。）角色台词：老牛：牛郎，明天黄昏的时候，你犯过右边那座山，山那边是一片树林，树林前边是一个湖，那时候会有些仙女在湖里戏水。她们的纱衣放在草地上，你要捡起那件粉红色的纱衣，跑到树林里等着，跟你要衣裳的那个仙女就是你的妻子。这个好机会你可别错过了。牛郎：知道了。（跑到了湖边，捡起一件粉红色的纱衣然后转身走进了树林。）其他仙女：不早了，咱们赶紧回去吧！咱们偷偷地到人间来，要是老人家知道了，不知道要怎么罚咱们呢！织女：怎么，你们都走啦？难得来一趟，多自在啊，也不多玩一会儿。——哎呀！我的纱衣哪儿去了？谁瞧见了？牛郎：（从树林里走出来，双手托着纱衣。）姑娘，别着急，你的纱衣在这儿。织女：谢谢你，公子！敢问公子姓甚名谁家住何方？牛郎：我的名字叫牛郎。我很小的时候，爹娘就死了，跟着哥嫂过日子，哥嫂对我很不好，让我吃剩饭，穿破衣，住牛棚。现在他们独吞了家产，把我赶了出来，我和一头老牛相依为命。织女：你的命运真是太悲惨了！好可怜的人儿啊！牛郎：姑娘，你是哪里人士呢？织女：我叫织女，是天上王母娘娘的外孙女，织得一手好彩锦。我成天成夜地织，一会儿也不许休息。既劳累又没有自由，这种日子我过够了。所以来到人间转一转。牛郎：既然天上没什么好，你就不用回去了。你能干活，我也能干活，咱们两个结了婚，一块儿在人间过一辈子吧！织女：你说得很对，咱们结婚，一块儿过日子吧！两个人手拉着手，穿过树林，翻过山头，回到草房。
3.上台表演。
4.总结评比。【运用表演课本剧的形式，让学生深入人物角色的内心，更好地体会人物的性格特征，深入地理解故事内容。】
（三）拓展故事
1.（出示图片3）发挥想象把下面简略的情节说具体。（1）.牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛。请同学们思考，牛郎可能会和老牛说什么呢？发挥想象，和同桌交流，之后全班交流。（2）.仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看。请同学们想一想，在天上没日没夜的织彩锦的仙女们，想去人间看一看时会说些什么呢？大胆想象，如果你是仙女，你会怎么想，怎么说呢？小组合作交流，之后请小组代表发言。
【设计意图：鼓励学生大胆想象，发挥自己天马行空的想象力，拓展学生的发散思维。】（四）课外拓展（出示图片）
师：我国民间流传着很多优美的故事，除了牛郎织女外，还有田螺姑娘、梁山伯与祝英台、白蛇传、孟姜女哭长城......，请你搜集一两个民间故
事，与同学交流分享。
【设计意图：开阔学生的眼界，拓展学生的知识面，更好地了解中国民间故事。】