部编版五年级上册语文教案-12 古诗三首：示儿教案

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古诗三首：示儿
一、教学目标：
1.认识本课生字，会写“祭、乃”两个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵并默写古诗。
3.能借助题目、注释和相关资料，理解古诗内容，体会诗人表达的情感。
二、教学重点：背诵并默写古诗，借助题目、注释和相关资料，理解古诗内容。
三、教学难点：体会诗人表达的情感
四、教学过程：
（一）创设情境，揭题质疑
师：800多年前，一个冬天的晚上，屋外寒风呼啸，屋内寒冷彻骨，烛光摇曳，一位白发苍苍的老人走到人生的尽头，写下来他人生的最后一首诗——示儿。板书课题：示儿“示儿”是什么意思？（引导交流）这是陆游人生的最后一首诗，我们叫它“绝笔诗”。齐读——示儿从题目中，你想提什么问题？（引导学生交流）梳理学生问题：写了什么？为什么写？板书：？
（二）初读感知，了解诗意
1.自由读诗。2.指名读，指导学生读准字音，读好古诗。齐读
3.范读，指导学生读出诗的节奏和韵律。出示诗的停顿，学生练习读，齐读，读出诗的味道。
4.引导交流：诗中写了什么？引导学生根据课前预习说说诗的意思，并总结评价学生学习古诗的方法：借助课外资料、结合注释。
5.结合注释和课文资料理解诗意，并引导学生交流。
（三）细读理解，入境悟情
1.深化问题
师：一个老人在临终前，在自己的儿女面前，一般会说什么？（引导交流）可是陆游心里想的是什么？你有什么问题要问吗？（引导交流）梳理问题：是啊，我们不经要问为什么，为什么陆游临终前心里还装着家国天下？为什么一定要收复中原？
2.细读古诗，品味感悟请大家再次走近这首诗，想一想诗中的哪个字，哪个词，哪个诗句深深打动了你，让你感受到了诗人当时的心情？学生自读自悟，教师巡视指导。引导全班交流。
3.入境悟请，感悟诗人之“悲”
（1）死去元知万事空，但悲不见九州同。什么叫“万事空”？（引导交流）85岁的陆游，不久于人世，回首生前往事历历在目，他一定想了很多很多，于是诗人情不自禁发出这样的感叹——死去元知万事空。（引读）万事空啊，万事空，万事皆空，透过这掷地有声的三个字，你能感受到，诗人惧怕死亡吗？（引导交流）诗人这发自心底的一句话，分明是告诉所有人，读——死去元知万事空。（引读）可是，真的是万事皆空了吗？（引导交流）出示：但悲不见九州同万事皆空，悲从何来？诗人悲的是什么呢？（引导交流）这是一种怎样的悲？请大家阅读“拓展材料一”了解陆游的生平经历和当时的社会背景，思考诗人的悲从何而来，画出相关语句，谈谈你的理解。学生自读后引导交流，在交流的过程中不断引导学生带着自己的感受读诗句——死去元知万事空，但悲不见九州同。陆游生于公元1125年，他出生在金兵肆意践踏中华大地的时代，北宋灭亡，陆游不得不随家人逃难，饱受流离失所之苦，但无论经历怎样的世事沧桑，他的爱国热情诗中没变，直到1210年，他带着遗憾离开了人世，带着你的感受，一起读——但悲不见九州同。这是一种怎样的悲？学生交流，相机板书：悲苦陆游一生留下了九千余首试问，在他许许多多的诗词中，也留下了这样的悲。出示“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”，学生齐读。想象一下，当时在中原饱受战乱的北宋遗民，你的眼前仿佛浮现了怎样的画面？（学生交流）真是血淋淋的场面啊，受尽奴役的大宋百姓，盼着王师平定中原，还他们一个自己的家，可是这一盼，盼了六十五年，这六十五年受尽了多少折磨，读——遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。这六十五年，有多少苦痛啊，读——遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。这六十五年，有多少血泪啊，读——遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。假如陆游的眼前浮现了这样的画面，他们的心情怎样？用什么词来形容？学生交流，相机板书：悲痛这是为百姓的苦难而悲痛，再读——死去元知万事空，但悲不见九州同。因未见祖国的统一而悲哀，想到百姓而悲痛，当天看到这样的画面，他的悲又从何而来呢？出示《题临安邸》读一读这首诗，看看当时陆游寄予厚望的王师，朝廷这时在干什么？学生交流面对这些花天酒地的权贵们，你指着鼻子问问他们——西湖歌舞几时休？面对这些苟且偷生的朝廷，你也指着鼻子问问他们——西湖歌舞几时休？此时陆游的悲从何而来？学生交流，相机板书：悲愤引导学生再次朗读——死去元知万事空，但悲不见九州同。小结。
（2）王师北定中原日，家祭勿忘告乃翁。生命即将结束，但还没盼来祖国的统一，陆游悲苦、悲痛、悲愤，但他的心里还留着这样的信念——王师北定中原日，家祭勿忘告乃翁。什么时候会有这一天啊，或许几年，或许几十年，但陆游一直在等这样的喜讯——王师北定中原日，家祭勿忘告乃翁。你又感受到了什么？学生交流，相机板书：坚定的信念。这是陆游最后的希望，他一再叮嘱儿子——王师北定中原日，家祭勿忘告乃翁。出示“拓展资料二”这是陆游一生写下的诗篇，也是他一生心愿的写照，你感受到了什么？学生交流。教师引读，20岁时，陆游豪情满怀，立下这样的壮志——上马击狂胡，下马草军书。48岁时，陆游戍守边关，在凛冽的寒风中，他放声高歌——一寸赤心唯报国。52岁时，陆游因为主站而被罢官，成为平民的他念念不忘的是——位卑未敢忘忧国。80岁了，陆游魂牵梦萦的依然是——一闻战鼓义气生，犹能为国平燕赵。85岁，即将走到生命的尽头，他痛心的依然是——王师北定中原日，家祭勿忘告乃翁。
（四）拓展延伸，升华情感
1.读完这首诗，你仿佛看到了一个怎样的陆游？学生交流。再次齐读全诗。
2.来孙却见九州同，家祭如何告乃翁。南宋终究还是灭亡了，王师也没有平定中原，陆游的子孙们永远无法完成陆游的遗愿。但陆游奋斗一生的爱国之情却丝毫不减。朱自清、钱钟书曾这样评价——出示朱自清、钱钟书的评价。此时，对于“爱国”你又有了新的感受？学生交流。
3.全体起立，一起诵读这首诗，感受陆游一声的爱国之情。全体齐诵。
附：拓展材料一：1125年10月17日，陆游出生在船上。此时，他的父亲接到皇上的圣旨，带着家人乘船赶往京都。这年冬天，我国北方的金朝开始大举南侵。当时的宋王朝政治腐败，军队毫无作战能力。陆游两岁时，国都沦陷。陆游三岁时，宋朝两代皇帝被金兵抓走当了俘虏，北宋王朝灭亡。康王赵构渡江难逃，定都杭州，史称南宋。他不但不发愤图强、收复失地，反而任命奸臣秦桧做宰相，一意向金人屈膝求和，导致大片国土被金人占领，百姓生活在水深火热之中。北宋被灭后，陆游父亲带着一家大小先逃到寿春，后逃到山阴。五岁时，金人入侵山阴，一家又逃到东阳。十岁以后，陆游回到山阴，居住在乡间。这段时间，秦桧杀害了岳飞，南宋小朝廷向金称臣纳贡。陆游后来做过官，也被秦桧罢黜。阅读并思考：陆游为何而悲？画出相关语句，写下自己的想法，与大家交流。
拓展资料二：陆游不同年龄诗句上马击狂胡，下马草军书。（20岁）一寸赤心唯报国。（48岁）位卑未敢忘忧国。（52岁）一闻战鼓义气生，犹能为国平燕赵。（82岁）
王师北定中原日，家祭勿忘告乃翁。（85岁）