课件12张PPT。离别，也是一种美丽成都市龙泉外国语实验学校 晋桔送元二使安西王维送元二使安西王维渭城朝雨 轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。唐浥送元二使安西王维渭城朝雨浥轻尘，
客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，
西出阳关无故人。唐渭城朝雨浥轻尘，
客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，
西出阳关无故人。渭城朝雨浥轻尘，
客舍青青柳色新。莫愁前路无知己
天下谁人不识君离别，也是一种美丽
——《送元二使安西》古诗赏析
龙泉外国语实验学校 晋桔
教学目标：
1、能正确书写“浥”字，能正确朗读古诗。
2、感悟诗歌的内容,想象诗歌所描绘的情景,体会朋友间深厚的情谊。
3、能有感情地吟诵诗歌，感受古诗的博大精深，体会古诗的韵味。
4、通过送别诗的学习，激发学生面对毕业离别时懂得珍惜同学间的情感。
教学重点：
1、理解整首诗歌的意境，能有感情地吟诵诗文。
2、体会诗人对友人依依惜别的离别之情。
教学难点：
引导学生深入体会诗人对友人依依惜别的离别之情。
教学过程：
一、激趣
1、古诗对对碰。师：我听你们的老师说：我们的孩子既聪明又可爱。我想验证一下，首先我们来一个古诗对对碰，我说上句，大家说下句。
空山不见人，---------------
明月松间照，-----------
独在异乡为异客，----------------
红豆生南国，------------------
同学们真的很棒！请问：我们对的古诗出自哪位诗人之手？（学生回答）
2、揭示课题。师：是啊！王维。今天，我们就再来学习一首王维的古诗《送元二使安西》。（师板书课题。）
二、正字
1、引导学生轻声读古诗，发现古诗中缺的“浥”字。
2、引导从注释中找到“浥”字，并进行观察。（评价：真好，学会了看注释，就能学得更快。）
3、填写“浥”字。（请大家帮老师把这个字写进去好吗？师：请注意这个字的偏旁，左边的三点水要写得略窄些，右边部分写得略宽些。看看左右的字，大小要匀称。）
4、理解“浥”字。（谁来告诉我添的这个字是什么意思？）引导学生再次从注释中寻找答案，掌握通过看注释学习古诗的方法。（学习要学会方法。方法用得恰当了，你学起来会事半功倍。）
三、解题
1、过渡：我们中华民族有五千多年的文化历史，在这一段历史当中，流淌着这样一条河流，这条河流中承载着许许多多人们用真挚的心灵写成的一篇篇文字，我们称它们为古诗文。而这一篇篇文字我们必须用独特的方法去吟诵它们，才能体会到它们的韵味。相信今天你们一定会有不一样的收获的。 2、认识王维。（谁了解王维？）引导学生通过看注释，了解王维。
3、理解诗题。引导学生理解“使”是奉皇帝的命令必须去，“元二”是指在家中排行老二、“安西”在新疆，离中原很遥远。
4、带着理解读诗题。（现在题目的意思搞懂了吗？带着你的理解读一读。）
四、读诗 1、自由读诗，读准字音。（板书：读）
2、抽生读诗，并请生评价。
3、抽读，齐读。（我们一起来向他们学习，把字音读准好吗？注意诗中的平翘舌音。）
4、结合注释，有感情地练读古诗。
5、抽生读，请生评价他读出了怎样的感情。
6、再抽生读，请其余生闭上眼睛，静静地听。
7、引导学生想象眼前仿佛看到了什么场景？
8、结合课件，引导学生感受渭城的美。（师：此时的渭城下了一场雨，闭上眼睛，深呼吸。渭城的空气是多么新鲜啊！瞧！渭城的柳树是多么青翠欲滴啊！渭城的客舍一定是又干净又舒适吧！多美的渭城啊。）
9、指导学生有感情地朗读渭城的美。（师：这是一幅怎样的画面？你能读出这么美的渭城吗？）抽生读。齐读。
10、感受诗歌后两句的情感。（就是在这样一个美丽的早晨，就是在这样心心相通的朋友之间，却马上要分手了。到哪里去了？）（投影出示阳关图） 11、引导学生入情，对元二说出离别的话。（师：同学们请看。当时阳关以西是一幅怎样的画面呀？满眼的荒漠，陪伴他的只是那无尽的荒草。除了沙漠还是沙漠，除了戈壁还是戈壁。西出阳关无故人，这一去，要到哪里呀？（投影出示路线图）渭城在如今陕西省渭河以北，所以称之为渭城。阳关在如今甘肃省敦煌县的西南。再往西走，新疆的库车附近，古时候称为“安西”。这一路上，整整三千多公里当时最好的交通工具，骑马去，也要走整整半年多的时间。元二即将远行，此刻你，有没有什么话要对他说一说呀？）
12、感受诗人的离别之情。（同学们，元二出使安西几年后，王维就去世了。所以，这一场离别可以说是他们这对知己的永别，在这样的一个时候，王维送元二出使安西，该怎么样读啊？来，我为大家配上音乐，一起读一读。）《阳关三叠》响起，师生深情地朗读整首诗。
五、吟诗 1、师范读。（师：听了大伙这么一读啊，我也想读。能不能让我来读一读啊？）
2、请生评价，引出吟诗。（你说出了读诗的一个很关键的方法，那就是要缓缓地读，也就是吟。板书：吟）
3、生练习吟诗。（师：同学们，这就是吟诗的方法，这就是古人吟诗的方法。想来吟诗吗？）
4、抽生吟诗，评价。
5、抽生吟诗，提示要摇头晃脑。（师：告诉大家一个窍门，吟诗的时候摇头晃脑，韵味就自然出来了。不信，你们试试。）
6、学练习吟诗后再抽班上吟诗最好的同学上台演示，其余生跟着吟诵。
7、引导学生在吟诗的同时品味诗中酒的滋味。（师：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。这酒你们喝下了吗？可我怎么感觉到这不是一杯酒，这里面分明还有点别的滋味！你品出来了吗？）抽生说，引导学生有感情地朗读最后两句。
8、齐吟最后两句。（师：数不清这是第几杯酒了，可喝下最后一杯酒元二就该起程了，让我们举起酒杯，再一次送送他吧。）师生深情共读。
9、背诵古诗。（师：这酒杯里哪里是装的酒啊，分明是那浓浓的朋友情谊，是那不舍的情怀，是那永别的悲伤，相信同学们都已经被这深深的情感所感染，让我们深情地背诵这首诗吧。） 六、唱诗
1、师：古诗不仅为人们吟诵，更被人们传唱。王维的这首情深意切的送别诗在我国文学史上占有极高的地位，也是我国古代音乐作品中难得的精品，千百年来被人们广为传唱，有着旺盛的艺术生命力。让我们闭上双眼一同来分享这诗的美、曲的美、歌声的美吧。（放音乐）
2、师：千金易得，知己难求。天下没有不散的宴席，就像王维和元二的离别。再见了，朋友！再会了！知音。多么深刻的友谊，多么缠绵的情思。岁月纷飞，时光流逝，永不消失的是这一份真挚厚重的友情。
七、写诗
1、师：元二越走越远，消失在了我们的视线中，也消失在了中国几千年的历史中。再过两个月，你们也将面临人生的一次离别了。你们就要告别自己的母校，告别自己的老师，告别六载的同窗了，此时此刻你们一定有很多离别的话想对自己的同学和老师说吧。你们愿意用诗的语言写下来吗？可以是自己创作的诗，也可以是其他诗人的送别诗句。
2、抽三生展示。
八、结束
1、再过一会，我也将和大家分别了。自古多情伤别离，眼看着就要分手了，我还有许多话想说，还有许多情想表达，然而，我并不悲伤，因为有了你们，我不再伤感。离别，也是一种美丽。我想送上另一位诗人高适送别诗中的一句话，与即将分别的朋友们共勉。但愿我们分别后你们有这样的胸怀——
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
2、这是老师对你们深深的祝福，让我们饱含着深情再次吟诵——莫愁前路无知己，天下谁人不识君
3、下课
九、板书：
送元二使安西
唐 王维
读
吟
唱
