14《圆明园的毁灭》教案

14《圆明园的毁灭》
一
教学目标：
1抓住重点词语，理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
2领悟文章的表达特点。
3引导学生在阅读中得到“形象的感悟、情境的感染、心灵的感动，从而使语文的熏陶感染作用得到充分发挥”。
二．教学重难点：
1抓住重点词语，理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
2领悟文章的表达特点。
三．教学过程：
（一）谈话导入，揭示课题
师：同学们，法国有位大作家叫雨果的说过，“在地球上的某个地方，曾经有一个世界奇迹，它的名字叫做圆明园。”（出示雨果的话）在世界的东方，有一座言语无法形容的，恍如月宫的建筑，它就是——。
——[法]维克多·雨果
师：想不想去看看这个世界奇迹？（想）出示圆明园残垣断壁的图片。你看到了什么？（断壁残垣）为什么会这样？难道雨果说错了？（不是，是圆明园被毁灭了）是的，我们今天要学的就是-——圆明园的毁灭（齐读课题）
板书：圆明园的毁灭
师：课文是怎么评价圆明园的毁灭的呢？哪位同学来说一下？
出示：你从这句话读懂了什么？指导理解：不可估量（价值很大，无法估计）圆明园里到底有什么？说毁灭的是不可估量的损失呢？让我们回到一百四十六年前，一起走进那个传说中的圆明园吧！
（二）授课
下面请看这节课的学习目标：
学习目标：1．
理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发爱国情感。2．
领悟文章的表达特点。
自学指导一：默读课文
2-4自然段，思考课文从哪些方面给我们介绍了圆明园昔日的辉煌？用横线画出来，并试着概括。谁来汇报一下？我觉得圆明园的_________美？板书：布局美
建筑美
收藏美品味布局之美。
出示第二自然段内容。大声读第二自然段，看一看哪个词语写出了圆明园的布局特点？用笔标出来。指名汇报：（众星拱月）星是指
（众多小园）？月是指
（圆明三园）
？夜空的星星数不清，圆明园的园子呢？补充资料圆明园占地
350公顷（350万平方米）,其中水面面积约
140公顷!陆上总面积竟等于
8.5个紫禁城!
除了圆明三园，还有
500多个小园分布在圆明园东西南三面。圆明园不仅布局精美，而且规模宏大，真不愧是万园之园啊！（指名读书）圆明园美的可不仅仅是布局，大大小小
500多座建筑各具特色，美轮美奂。让我们一起随着课文，在圆明园中漫步，去欣赏一下圆明园的建筑风格吧吧！
自学指导二：自读课文，找一找圆明园中有哪些风格的建筑，你最喜欢哪一种？用笔标出来。指名汇报：有：金碧辉煌的殿堂也有：玲珑剔透的亭台楼阁有：象征着热闹街市的“买卖街”也有：象征着田园风光的山乡村野。四个相似的句子，永科什么修辞手法？（排比）排比句的特点就是特别的有气势，有排场。（齐读，读出圆明园的气场来。）（听了同学们的读书，我有个疑惑，这几种建筑都是同一种风格吗？不是吧？那我们该用什么样的语气才能读出不同的风格呢？）（男女生分角色齐读读，男生去读富丽堂皇，热闹繁华，女生读出玲珑剔透，宁静秀美）
师：同学们，读书就得这样，声情并茂才对。其实，圆明园中还有许多动物，让我们想象一下填一填。出示：仿写句子①圆明园中饲养着许多珍禽异兽，有
的丹顶鹤，也有
的绿孔雀；有
的猴子，也有
的狮子。同样的方法我们也可以用到作文中去；②我们实验小学的校园特别的美丽：有
的操场。也有
的教室；有
的花园，也有
的老师。师：看，同学们多会学以致用啊。下面我们接着汇报，圆明园中还有哪些风格的建筑？园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬岛瑶台，武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。依次显示：仿各地名胜、诗情画意、西洋景观。这些景物都各具特色，百闻不如一见，我们一起去欣赏一下吧：仿各地名胜：海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月
......
（师依次介绍安澜园：清代私家园林，俗称陈园，四大名园之一，占地百余亩，有著名的景点四十余处，园内重楼复阁，夹道回廊，古木参天，鸟语花香，乾隆
6次下江南曾
4次入住于此，并亲赐名安澜园。）
狮子林：四大名园之一，胡石假山千姿百态，错落有致，且大都形似狮子，故得名狮子林。平湖秋月：西湖十景之一，每当秋高气爽，西湖水平如镜，皓月当空，有一种一色湖光万顷秋的辽阔空灵之美。雷锋夕照：因晚霞堵他，佛光普照而得名。（乾隆皇帝曾六次下江南，搬来了一个园林梦。）不仅，现实中的景物圆明园有，诗词中的景色圆明园也有：诗情画意：蓬莱瑶台，武陵春色......不仅有：民族建筑还有：夕阳景观这座规模宏大的皇家园林，包容着多少种风格的建筑啊！热闹与宁静同在，现实与幻想和谐交融，东方与西方一体。你不用下江南，就可赏——江南美景，你出国便可赏——西洋景观，真正做到了“皇帝不出门，便赏天下景”啊。齐读：漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
整合内容，感受景观各异，读出感受。
师：圆明园中，仅仅是建筑物美不胜收吗？出示：
圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。过渡句，承上启下。自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。阅读这段话，思考，圆明园中，都有哪些珍贵的收藏呢？青铜礼器，名人书画，奇珍异宝······想不想去看一看这些珍贵的藏品呢？
出示各种图片：师：圆明园中收藏了中国
2400多年的历史中的
150多万件文物，每一件都美轮美奂，每一件都价值连城。这么多的奇珍异宝，都是我国古代劳动人民智慧的结晶，读出你的骄傲和自豪吧！
师：圆明园，这座举世闻名的万园之园，是怎么变成了一片残垣断壁的呢？
出示文字：1860年
10月
6日，英、法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走，拿不动的，就用大车或牲口搬运。实在运不动的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月
18日和
19日，三千多名侵略军奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。读下面的文字，划出表现侵略者丑恶嘴脸的动词，并说说你的体会。仅仅是文字，就让我们如此愤怒，现在，我们一起走进当时的情景，去看一看侵略者们丑恶的嘴脸吧！播放视频，体会耻辱同学们，伴随着这一场大火，圆明园中金碧辉煌的殿堂没有了，玲珑剔透的亭台楼阁没有了，热闹的买卖街没有了，山乡村野没有了，安澜园、狮子林、平湖秋月、雷峰夕照、蓬岛瑶台、武陵春色还有
2400年间的
150多万件多万件价值连城的奇珍异宝，都没有了，你恨他们吗？（恨）那就把我们的悲愤加进去，读：圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！
师：至此，随着连烧三天的大火，圆明园所拥有的一切，现在都“没有了”──你惋惜吗？（惋惜）那就把惋惜加进去再读：此时，站在圆明园的废墟旁，你想说什么？
课文题目为《圆明园的毁灭》，而作者为什么用大量篇幅描写圆明园昔日的辉煌。圆明园昔日的辉煌是无法比拟的，毁灭的损失是无法估量的。辉煌与毁灭的对比，激发了我们不忘国耻，振兴中华的情感。圆明园的大火早已熄灭，可是我们思考的脚步不能停止。希望同学们能走向课外，去进一步了解这段历史并将自己的思考与大家探讨。
（三）揭示中心，升华情感。
师：同学们，在那段屈辱的历史中，饱受摧残的只是圆明园吗？出示《七子之歌》。还有台湾、澳门、香港······这究竟是为什么呢？贫穷受欺压，落后就挨打！国盛则园兴，国衰则园毁！勿忘国耻，振兴中华！！！师：让我们为了中华之崛起而读书吧！