12 坐井观天 教案

12
坐井观天
一．教学目标：
1、随文识字，随文理解和掌握
“井沿
大话
弄错
无边无际”等词语，识字“沿
际”
，学习把反问句改成肯定句。
2、正确、流利、感情朗读课文，理解课文内容。
3、研读青蛙和小鸟的对话，理解他们不同观点的原因，从中明白道理。
4、展开想象把故事讲给父母听。
二．教学重难点
重点：1、随文识字，随文理解和掌握
“井沿
大话
弄错
无边无际”等词语，识字“沿、际”，学习把反问句改成肯定句。2、正确、流利、感情朗读课文，理解课文内容。
难点：1、研读青蛙和小鸟之间的对话，理解他们不同观点的原因，从中明白道理。2、展开想象把故事讲给父母听。
三．教学过程
（一）创设情境导入
1、同学们，今天老师给大家带来两位新朋友。（出示青蛙图片）青蛙从生下来的那天起他就一直生活在井底。（画井）在井里抓虫，在井里玩耍，从来没有见到过外面的世界。另一位朋友是（出示小鸟图片）小鸟生活在广阔的天空，它每天在天上飞来飞去，见到了很多东西。今天，这两位新朋友要带大家去学习一篇有趣的寓言故事。
2、板书课题坐井观天
，让学生填空。同学们看一看你课本上的观字，你发现了什么？又加见就是观老师补充课题观就是看的意思，观天就是看天，坐井观天就是什么意思呢？学生齐读课题这是一则寓言故事，寓言故事里往往藏着道理，也就是寓意。那么《坐井观天》会藏着什么道理呢？一起去瞧瞧吧。
（二）初读课文，整体感知
1、
自由地朗读课文，边读边数一数课文一共有几个自然段，标上序号。
2.再读课文，标出你不认识的生字词，多读几遍，看谁先把它们学会。
3.课文已经读完了，那么生字你都读会了吗？出示生字：沿
答
渴
喝
话
弄
错
际
哪
抬个别读小老师领读吹气球读读的真不错，去掉拼音你还会读吗？出示去掉拼音的生字齐读个别读开火车读现在我准备教你们写个字出示沿
学生课本描红，书写
（三）结合重点词语理解重点句子，进行朗读指导
1、谁能告诉老师“井沿”这个词语出现在哪一个自然段？谁来读一读？井沿在哪里？到底哪里是井沿？谁来指一指？是井的哪一部分呢？（井的边上）井的边上叫井沿，桌子的边上叫什么？河的边上叫什么？床的边上叫什么？谁能让小鸟飞落在井沿上？请一名同学将小鸟贴在准确的位置上。
小结：现在同学们知道了，这只小青蛙的家住在井里，小鸟呢？从天上飞来，飞累了，落在井沿上。故事就这样开始了，青蛙和小鸟为了一件事争吵起来了，谁也不让谁，究竟是什么事呢？请快速地浏览一遍课文，找出答案。从你们工工整整的坐姿。老师就知道，你们已经读完了，那么课文讲了一件什么事呢？
板书
天有多大？小鸟说：青蛙说：
2、无边无际
师：小鸟认为天无边无际，谁知道“无边无际”的意思非常大。　　
师：小鸟为什么会说天无边无际呢？我们学着小鸟飞一飞，张开你的翅膀。（播放各种画面：小鸟飞过宽阔的大海，飞过雄伟的高山，飞过茂密的森林，飞过美丽的草原，，）小鸟飞过那么多地方，都没有飞到天的一边，天可真是（生说：无边无际）
师：谁来告诉青蛙，让它明白天是无边无际的。请你试着把天很大的样子读出来，先自己读一读。指名读。读出来没有？谁能读的比他读得更好？　　
（师评价语言）：　要是能加上动作就更好了。从你的朗读声中，我看到了一眼望不到边的天空。天真的是大得望也望不到头啊！天是无边无际的，我们还可以说什么是无边无际的？我们还可以从小鸟的那句话中看出天是无边无际的呢？自己找一找。指名读。你从这一自然段中哪个词语可以看出天无边无际？
3、“一百多里”一百多里有多远啊？试着把一百多里的感觉读出来。（指名读，评价）飞了一百多里，小鸟可能看见了什么呢？小鸟看见了这么多东西，飞了这么远的路，还是没有看到天的尽头，天大不大？一起把天很大的样子读出来。　　
师：让我们一起告诉青蛙吧。　　
师：可是青蛙却不相信小鸟说的话，认为它在说大话，知道“大话”什么意思吗？吹牛、夸张、不切实际）（撒谎的话是谎话。）
师：青蛙听了小鸟的话，为什么
认为小鸟在说大话呢？它眼中的天是什么样？天不过井口那么大，还用飞那么远吗？它为什么说天只有井口那么大呢？（坐在井里，没有出去）　　师：所以青蛙觉得有点——不相信，不可思议，疑惑　　
师：那么谁能读好青蛙说的话呢？请小朋友自己来试一试　　
师：你认为他读得怎么样？（读出了什么语气？）
评价：你的朗读声中，我听到青蛙的自信的同时，还带点骄傲的语气呢。　　
师：可是青蛙看到的为什么和小鸟的不一样呢？谁能从课文中找到原因呢？（生读课文）
师：你从那句话看出来的（生读）朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天，我不会弄错的。评价：你真会读书，
4、青蛙和小鸟都认为自己说的对，那么你认为谁说得对？小组先讨论。我们来玩个小游戏好不好？我们现在就当一回井里的青蛙，我们把课本卷成圆筒，一只手捂住眼睛，一只手举起圆筒看黑板，看到了吗？现在请把书平放在桌面上，现在请看黑板，谁来说说，你刚才看到的黑板和从圆筒中看到的黑板有什么不一样？
5、井壁挡住了青蛙的视线，所以他只看到天的一部分，就认为天只有井口那么大，谁能用一个词来形容小青蛙呢？（目光狭窄、自以为是）正因为这样，青蛙才那么肯定，我们就学学他自信的语气来读一读：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天，我不会弄错的。”青蛙笑了，他肯定地说/自信地说/骄傲地说/自以为是地说引导学生读青蛙的话　　
师：所以无论小鸟怎么说，他还是没有相信小鸟的话，那么小鸟想出了什么办法呢？让我们来帮小鸟一起劝说一下吧！齐读“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。”
6、分角色朗读。青蛙还是不相信小鸟的话，他们争论的更加激烈了，我们也学着他们争论争论好不好？师读旁白，男女生分角色读。
（四）拓展：设想一下，假如有一天，青蛙听了小鸟的话，跳出井口，他会看见（）的天空，飘着（）的云朵，（）田野种着（）。青蛙惭愧地说：“（）。”
评价：外面的世界课真精彩呀！　　你真是一只知错能改的青蛙。　　
师：你们现在还愿意回井里吗？为什么？　　
师：看来小朋友都不愿意做一只井底之蛙。　　
师：学了这篇课文，你读懂了什么？
揭示“坐井观天”的含义　　
师：要是这只可怜的青蛙永远呆在井里，就看不到外面精彩的世界了。所以人们常用“坐井观天”这个成语来形容眼界狭小，看东西看不到全貌，见识短浅的人。　　
师：平时学习生活中，不想成为“井底之蛙”，我们该怎么做呢？同学们可千万不要学井里的小青蛙呀，目光狭窄还自以为是。老师希望你们看更多的书，了解更多的知识，千万不要当坐井观天的“井底之蛙”呀！
（五）课外读物延伸：今天我们学习了“坐井观天”这个有趣的寓言故事，小朋友们还想不想读更多有趣的寓言故事呢？老师给你们带来了一篇，快读一读看看讲了一件什么事吧？