10.爬山虎的脚 教案

10.爬山虎的脚
一．教学目标：
具体了解爬山虎的特点，感受作者生动具体的描写和长期细致的观察，学习观察和描写的方法，理清文章的叙述顺序。
二．教学重难点
教学重点：了解爬山虎的叶子特点；爬山虎的样子以及爬山虎是怎样爬的。
教学难点：了解爬山虎的样子以及爬山虎是怎样爬的，理清文章的叙述顺序。
三．教学过程：
（一）复习导入：大自然的植物是多种多样的，是形形色色的，这节课我们接着认识爬山虎这种植物，继续学习《爬山虎的脚》，板书课题。
（二）品读课文
了解爬山虎的叶子的特点：
1.出示爬山虎叶子的图片，提问：这是爬满墙的爬山虎，首先引起你注意的是爬山虎的哪个部分？你觉得爬山虎的叶子有哪些特点？
指名答。（预设：爬山虎的叶子很多，铺满了墙面。叶尖一顺朝下，没有重叠的。）
2.叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子有什么特点？自由朗读第二自然段。
3.交流：
预设：A色美：绿得那么新鲜。由“嫩红”到“嫩绿”再到“绿得新鲜”。
B形美：那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点缝隙。从“新鲜”和“那么”体会出来的。“新鲜”就是说叶子水灵，鲜嫩；加上“那么”就说明叶子非常鲜嫩。从“均匀”体会到叶子分布的很匀称，叶子之间间隔一般大。看起来叶子很美。从“一顺朝下”体会到叶子很美。叶子尖都朝一个方向，非常有条理，看起来很美。师：这么美的叶子，让我们再一起美美地读一读吧，师生齐读。
4.作者能够把叶子写的这么美，是与作者的一种好习惯分不开的，你们知道是什么好习惯吗？（认真观察）
过渡：请同学们自由朗读第三自然段，用——画出作者细致观察的句子。
1.大家仔细阅读描写爬山虎脚的样子的段落，找出描写爬山虎脚的位置、形状、颜色的词语，做上标记。板书：脚的样子：位置、形状、颜色。预设：位置：长在茎上
形状：像蜗牛的触角
颜色：嫩红
2.我们来看看现实生活中爬山虎的脚长什么样。观看课件，进一步了解爬山虎脚的样子。
3.这一段中哪个词语可以看出作者进行认真仔细观察了呢？（注意）
4.茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。（1)
比喻句
好处（2）仿写比喻句
过渡：我们了解了爬山虎脚的特点了，那么爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的呢？请同学们默读第四自然段。
A找出爬山虎爬的句子。
B找出爬的动词，在下面画上标记。找完之后小组之间交流句子：爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。动词：触、变成、巴住、拉、贴连续动词造句
观看爬墙视频问：（1)“一脚一脚往上爬”能不能换成“一步一步往上爬”？爬山虎的脚是爬到哪长到哪。引导学生
体会爬山虎努力向上
、脚踏实地、扎扎实实的精神。
5.过渡：触着墙的爬山虎的脚能爬，没触着墙的爬山虎的脚又怎样呢？我们赶紧来看看课文最后一自然段，男女分句读。
交流：没触着墙的脚萎了，触着墙的牢固，脚与墙有密切的关系。
（三）理清顺序，总结全文，拓展思维
拓展课后资料袋内容如何写好观察日记
课后作业生活中还有哪些与爬山虎相似的植物呢？课下我们也学一学叶圣陶爷爷留心细致观察的方法，先从远处看，再从近处看，特别注意观察它的茎叶花，看看有什么特点，再具体地写出来。