12《盘古开天地》 教案

12《盘古开天地》
一．教学目标
1.能正确认读本课新词；正确读写本课生字；有感情朗读课文。
2.能找出课文中神奇的地方进行分析。按照故事起因、经过和结果的顺序，尝试把握课文主要内容。
3.根据课文内容，说出盘古的特点，体会盘古不怕牺牲、持之以恒、无私奉献、勇于开创的精神。
二．教学重难点
1.能找出课文中神奇的地方进行分析。按照故事起因、经过和结果的顺序，尝试把握课文主要内容。
2.根据课文内容，说出盘古的特点，体会盘古不怕牺牲、持之以恒、无私奉献、勇于开创的精神。
三．教学过程
（一）音乐与图片导入
1.播放《少年英雄小哪吒》的音频，引出神话故事。
呈现图片：哪吒闹海、大闹天宫、嫦娥奔月
2.简介神话：神话是由人民集体口头创作，表现对自然力量的崇拜、斗争及对理想追求的虚构故事，属于民间文学，具有较高的哲学性、艺术性。
引出课题《盘古开天地》。
（二）整体感知
1.自由朗读课文，读准字音，读通句子，难懂的地方多读几遍。
2.检查预习——我会认
3.这篇神话故事给你留下的最深刻的印象是什么？（神奇）
（三）深入探究
自读课文，感受盘古开天地的神奇，边读边勾画出你自己认为神奇的地方吧。（学生自行选择分析）
1.第一段：环境神奇、时间神奇。分析完成，指名读。
2.第二段：力量神奇、环境变化神奇。轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。（反义词：对比鲜明。近义词：变化速度慢。）此处穿插讲解易错字，教师范写，学生练写。“缓”讲解多音字“降”。分析完成，男女读。教师读，学生演，体会神奇之处。
3.第三、四段：身体神奇。“精疲力竭”说明了什么？说明盘古耗尽了身体的最后力量，实在支撑不住了，为了将天地分开，贡献了自己所有的力量。你在什么情况下也感受过“精疲力竭”？分析完成，自由朗读，边读边想象画面。
4.第五段：变化神奇。从这些变化中，你发现了什么？“盘古身体”和“化身成的事物”相似。分析完成，接力朗读。仿写句子：盘古的身体还能变化成什么？请你仿照“他的......变成了......”的句式，描绘自己想象到的画面吧！
师：默读课文，小组讨论，在你们的心目中，盘古是什么样的？盘古力气大、有责任心、不怕牺牲、持之以恒、无私奉献......
（让我们齐读课文最后一自然段，读出自己的感激之情。（伟大的巨人盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。）
看图梳理故事内容，按照起因、经过、结果的顺序说一说课文的主要内容。（盘古在混沌中苏醒，拿起斧头向黑暗劈去，使天地分开，然后头顶天，脚踏地，直到天地形成，累得倒下。最后盘古的身体化成了美丽的世界。）
（四）拓展阅读《夸父逐日》默读文章，画出你认为神话中想象奇特的地方，与大家分享。
（五）课后作业1、请运用本课所学的方法，按照起因、经过、结果的顺序，概括《夸父逐日》一文的主要内容。2、课下搜集我国的神话故事读一读，然后讲给同学听。