部编版五年级上册语文第二单元 习作《“漫画”老师》 教案

第二单元
习作《“漫画”老师》
一．教学目标：
1.明确自己想要描写的是哪一位老师，了解这位老师有什么突出的特点。
2.挑选能够突出人物特点的典型事例来刻画人物。
3.学会通过细节凸显人物形象。
二．教学重难点：
1.挑选能够突出人物特点的典型事例来刻画人物；
2.学会通过细节凸显人物形象。
三．教学过程：
（一）激趣导入
1.同学们都看过人物漫画吧？（看过）里面的人物形象有趣吗？（有趣）
你觉得有趣在哪里？（学生各抒己见）
2.如果要给一位老师画漫画，你会选择谁呢？（学生自由发言）现在，让我们用文字把我们可爱的老师“画”出来吧！（板书：“漫画”老师）
（二）新授课学习“漫画”老师
习作的要求：1.出示课本15页的单元习作要求，圈出关键词。（结合具体事例写出人物的特点。）2.第二单元哪篇课文通过具体事例写出人物的特点？(《将相和》借助三个具体事例突出了廉颇、蔺相如的性格特点。)3.课本28页的“漫画”老师
习作的要求。圈出关键词。（先想想你的老师在外貌、性格、喜好等方面有什么突出的特点，再选择一两件能突出其特点的事情来写。）4.总结习作要求（a结合具体事例写出人物的特点。b先想想你的老师在外貌、性格、喜好等方面有什么突出的特点，再选择一两件能突出其特点的事情来写。）
5.出示本次作文要求：（板书）a主题鲜明,特点突出b具体事例,突出特点
6.指导
1)主题鲜明,特点突出a如果你刚得到一本新书，目录里有好多故事，你会先读哪篇文章？（题目新颖！引起读者的阅读兴趣的文章）b给我留下深刻印象的题目：《变脸老师》《七十二变的张老师》《如书的肖老师》《轰隆隆老师》《风趣的语文老师》c《漫画×老师》或《我的×老师》，太普通，不新颖。d总结好的题目：主题鲜明，特点突出！新颖！引起读者的阅读兴趣！！
2)具体事例,突出特点
a怎样把才能把事例写具体，从而突出人物特点？(细节描写：语言，动作，神态，心理活动，外貌等！)
b请同学们找出描写外貌的词语或短语：
今天带大家认识一下，我们的数学老师王老师一个风趣幽默，走路像一阵风的老师。
“
叮铃铃----”清脆的钥匙声由远而近，王老师来啦，话音未落，叫室门口忽的闪进王老师的身影，嘈杂的教室立刻安静下来，王老师站在门口，两条大长腿格外抢眼，一大串钥匙神奇的挂在腰间，两道乌黑的眉毛下，那一双炯炯有神的眼睛，正笑眯眯地扫视着......
c为什么作者不写老师的嘴巴、耳朵、鼻子？通过具体事例的细节描写,突出人物特点！
d出示学生的一段外貌描写（师：看看这段外貌描写有什么问题？怎么改就更好了？）
小结：外貌描写要突出人物的特点！！
3)找出文中细节描写
a幽默的王老师捏起粉笔开始讲课了，时而侃侃而谈，时而在黑板上龙飞凤舞，手中的粉笔刷刷作响。
来这节课最后一道题，王老师一个转身将分笔投至到讲桌上的粉笔盒里，笑眯眯地扫视着底下沉思的面孔，谁有想法？他一边“狡黠”的笑着，一边踱着步子在桌椅间“巡逻”，最后三步并作两步返回到了讲台上，将这道题声情并茂的讲解了出来这位同学的细节描写写的好不好？为什么？
通过具体事例的细节描写,突出人物特点！
b老师出示青岛教育e平台的描写老师外貌、动作等课件资料。老师展示。(学生了解青岛教育e平台的下载、收藏等各项功能，学生展示在青岛教育e平台上下载、收藏资料。)c文中细节描写容易找到吗？
d我能行！Pk老师和学生一起演一演:学生不小心把手磕破了，老师为学生包扎的情景。（请同学们准备好纸和笔，认真观察！用心感受！把能体现出老师对学生的担心、关心的细节写下来，看看谁写的最多？)
e交流(如果把找到的细节连成一段话，你感觉怎样？）f刚才你是怎样写出了这些“细小的地方”？(观察-----回忆-----想象（修复）)7.学生打草稿
（三）总结
学生畅谈收获。文章不是写出来的，而是改出来的。结合收获和板书修改自己的作文。细节在于观察，成功在于积累。