14《圆明园的毁灭》教案

14课《圆明园的毁灭》
【教学目标】
1.会认“珑、剔”等8
个生字，会写“毁、拱”等12
个生字。掌握“毁灭、众星拱月”等词语。
2.有感情地朗读课文，把握课文内容。理解重点句子的含义。学习与运用整理资料的方法。3.理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
【教学重点】
1、会认“珑、剔”等8
个生字，会写“毁、郊”等12
个生字。掌握“毁灭、众星拱月”等词语。
2、有感情地朗读课文，把握课文内容。理解重点句子的含义。学习与
运用整理资料的方法。
【教学难点】
理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
【教学过程】
一
导入新课
课件出示：配乐朗读雨果的一段话。这段华丽无比,如梦似幻的文字出自法国作家雨果,他描述的就是圆明园。圆明园为何受到如此的赞美？我们引以为傲的圆明园又经历了些什么，竟然变成了如今的废墟？今天，我们就来学习《圆明园的毁灭》。板书课题，齐读课题。
二、整体感知
1、出示自读要求：
（1）默读课文，读准字音，读通句子。了解每个自然段讲了什么，想一想课文主要讲了什么内容。
（2）根据文字的提示想象画面，找一找课文哪几个自然段写圆明园的昔日辉煌。汇报交流。
2、大家读得很认真，老师检查一下字词掌握情况。课件出示：字词。分组读。正音。读准“不可估量”中“量”的读音。
三、感悟圆明园的辉煌
（一）学习第2自然段，圆明园的布局
1、我们先来一睹圆明园昔日的辉煌。（板书：辉煌）圆明园的布局可谓是独具匠心,请同学们走进课文第二自然段。边读边想象一下的圆明园的布局是怎样的。
2.汇报交流：读文，它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。众星拱月般环绕在圆明园周围，弄清楚圆明园的地理位置和分布情况，进一步理解“众星拱月”的意思，分清哪里是“月”，哪里是“星”。
3.出示课件，结合图片理解“拱”字的含义，随文识字，并借机指导“拱”字的书写。
（二）学习第3
自然段，圆明园的建筑
1、圆明园的布局可谓是独具匠心，所以作者又说他是举世闻名的皇家园林,圆明园不仅布局巧妙，建筑风格也很有特色,或者用了七个“有”字写出了景观之多,都有什么景观呢？
2、默读第3
自然段，找一找文中写了哪些景观，边读边想象一下景观该是什么样子的？
3、汇报交流。
4、读文:圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁。
（1）指名读这句话；（2）闭眼感受想象画面；（3）感悟金碧辉煌是什么样子的？玲珑剔透是什么样子？交流感受，怎么读。（4）出示课件，图文对照，理解“金碧辉煌”“金碧辉煌”，体会对举的写法（5）发挥男女生优势，男生读前半句，女生读后半句。
5、好一个漂亮的亭台楼阁，给人无限遐想，来到了买卖街。指名读句子：有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。
（1）学生谈感受,节假日在商场感受得了什么？走在乡间小路上感受的了什么？然后带着感受再读文中这句话。
（2）想象来到乡间小路你仿佛听到了什么？看到了什么？闻到了什么？生发挥想象说话。（3）出示课件，图文对照，生带着感受读这句话。
（4）男生读前半句，女生读后半句。
（5）课件出示：圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。我们把目光聚焦在这段文字上，你发现了一个什么句式，......有......也有的句式。一个“也”字说明景物之多,，也让我们的眼前丰满起来。男生读有后面，女生读也有后面。——感受景观多
6、接着走进这一段往下读，你还看到了哪些景物，这些景物原本在什么地方有？说说你的发现。生汇报交流：海宁、苏州、杭州，这些祖国各地的名胜都在圆明园中集中呈现出来，走在圆明园中，仿佛就在祖国各地游览一样，真是太美了。生谈感受。生读这句话。——感受景观美
7、走进圆明园中，仿佛走进的画卷。园中还有许多景物是根据古代文人的诗情画意建造的。出示课件：生读补充资料:蓬莱，岛名，传说中那里是神仙居住的地方，在东方。瑶台，传说是西王母居住的地方。蓬岛瑶台一景，正是仿照李思训（唐代著名画家）的“一池三山”画意建造的，蓬岛瑶台的建造正符合了皇帝对神仙和仙境的追求。欣赏画面，图文对照，生赏读。生读补充资料:在清代的皇家园林圆明园中，将陶渊明以来历代文人想象中的“世外桃源”在园林中变成了现实。这处摹仿桃花源艺术意境建造的美景，名曰“武陵春色”。生赏读。——感受景观奇
8、这么奇丽的景色不仅风景如画，仿佛人在画中游，而且建筑风格各异。出示课件，生看图读文。据史料记载：园中大大小小的景观有一百多处，而且是一步一景，景景迷人。难怪作者说他是举世闻名的皇家园林。
9、课件出示圆明园复原图。请同学们看视频,学生谈感受，你看到了什么？生谈感受。这部画面美不美，就是我们的圆明园，你把你心中最美的词送给他。生答。
10、任何一个词用在他身上都不为过，刚才我们看到的美丽景色只是冰山一角，难怪作者说像走进了幻想的境界里。（1）生读最后一句话。（2）生带着感受再读这句话，结合“饱览”“流连”“幻想的境界里”谈感受。（3）带着感受再读这句话。
（三）学习第4自然段，圆明园收藏的文物漫步园内,我们还能观赏到珍贵的历史文物，因为圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆，为什么这么说呢？我们走进课文第四自然段。默读思考。汇报交流。生:收藏的文物数量多。师：从哪个字看出来？生：文物珍贵从哪个词可以看出来？奇珍异宝、青铜礼器。出示课件，几千年的历史，得有多少名人字画、奇珍异宝，这独一无二的博物馆只有中国有，作为中国人，我们感到骄傲、自豪。下面我们带着这种骄傲、自豪的感受读一读这段。
四、研读圆明园的毁灭
1、然而有一天，这些国宝却流落到国外的博物馆里,到底发生了什么呢？请同学们观看一段视频，出示火烧圆明园的视频。生谈感受，我们的圆明园,被一场大火毁灭（板书“毁灭”）2、默读课文最后一自然段，看看哪个词最能表现你此时的心情，哪句话最能表现你此时的心情，画出词语，作批注，写写感受。
3、汇报交流。生抓住关键词“闯进”“凡是”“统统”“统统”交流体会到侵略者的野蛮、残暴、贪婪。生带着感受读出愤怒之情。
4、为了销毁罪证，侵略者是怎样做的？生读，三四句话，大火连烧三天。我国这一园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。生读最后一句话。
5、化为灰烬的仅仅是园林艺术的精华吗，还有几千年文化的积淀。所以作者开篇说：出示课件。（板书：不可估量）两个不可估量是什么意思，生谈自己的理解，带着感受再读这句话。
6、圆明园的损失不可估量，圆明园的辉煌因清政府的腐败无能而毁于一旦，让我们牢记历史。出示课件：贫穷受欺压，落后就挨打！国盛则园兴，国衰则园毁！勿忘国耻，振兴中华！！！生大声读出来。
7、几千年来，中华民族自强不息，奋发图强。建国以来更是取得了骄人的成绩，屹立在世界的东方。
8、出示课件。播放视频。生谈观后的感受，你看到了什么？感受到了什么。军事强国，科技强国，文化强国。责任全在我少年，所以一百年前梁启超先生就发出这样的呼唤。全体学生，背诵《少年中国说》。
五、拓展阅读:读读课后的“阅读链接”，结合相关资料，体会其与《圆明园的毁灭》表达情感的相似之处。