11、 葡萄沟 教案

11、《葡萄沟》
一．教学目标：
1、正确、流利朗读课文；认识生字、识记字形。
2、了解《葡萄沟》课文内容，知道作者围绕中心句，写出了葡萄沟的特点。
3、阅读《天山美景》，了解天山的特点。
4、初步感知，描写地方特色的文章，一般都围绕地方特点展开描写课前诵读背诵《草》、《宿新市徐公店》、《赠旺景文》、《山行》
二．教学重难点
1.了解《葡萄沟》课文内容，知道作者围绕中心句，写出了葡萄沟的特点。
2.阅读《天山美景》，了解天山的特点。
三．教学过程
（一）导入：
师：同学们，我们伟大的祖国有许多壮丽的景色，台湾的日月潭山清水秀，优美如画，而新疆的吐鲁番牛羊成群，瓜果飘香。这节课，就请大家跟随老师一起走进吐鲁番的葡萄沟，去品尝那香甜四溢的葡萄，体会那里别样的风土人情。一起学习第11课《葡萄沟》！请伸出右手食指，和老师一起板书课题。
（二）初读课文，检查预习
1、老师在课下提前安排了预习任务，要求标出自然段，圈出生字词，把课文读通顺、流利。现在老师来检查一下预习情况，请四名同学逐段朗读课文，其他同学认真听仔细想：葡萄沟给你留下了什么印象？（生读课文，谈印象）
2、引导学生用“葡萄沟真是个好地方”来描述印象，并相机指导这是课文的中心句，课文就是围绕这句话展开描写的。
3、检查生字预习情况
（1）带拼音拼读（2）去拼音读（3）交流识字方法借助“份”拓展到“汾
扮
吩
粉
”。
读儿歌：有水是汾河，
用手会打扮，用口去吩咐，有米是面粉，每人分一份。
（4）开火车组词（5）学习会写的生字“份”和“城”（6）学习多音字
4、借助地图了解吐鲁番的葡萄沟在我国的具体位置。
（三）品读课文，体会葡萄沟的特点
1、下面，就请大家跟老师一起登上山坡，用你的慧眼去仔细瞧瞧那美丽的葡萄沟吧！葡萄沟好在哪呢？
2、交流“盛产水果”生说师出示第一自然段，引导学生指导这段话按时间顺序写出了葡萄沟盛产水果。
3、葡萄沟水果丰富，那除了盛产水果，葡萄沟还好在哪呢？让我们一起来读一读第二自然段。
（1）出示阅读提示：用横线画出描写葡萄枝叶的句子，用波浪线画出描写葡萄果实的句子。指名读提示，学生按老师要求自由朗读课文，勾画句子。
（2）交流描写葡萄枝叶的句子：茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。借助图片理解“茂密”，并从比喻中进一度体会枝叶的茂密，并借机让学生知道比喻让描写生动、形象的好处。想象身处凉棚的感觉，指导学生感情读句子。
（3）交流描写果实的句子：到了秋天。葡萄一大串一大串的挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的，淡绿的，五光十色，美丽极了。
A、葡萄有哪些颜色？句中有个描写颜色多的词语（五光十色），我们之前也学过一个描写颜色多的词语，谁还记得？（五颜六色）
B、虽然都是描写颜色多的词语，但他们是有区别的。五颜六色仅表示颜色多，而五光十色不仅表示颜色多，写出了葡萄如玛瑙、珍珠般的色泽美。
C、指导朗读，填空读
D、别说那田地里绵延不绝的葡萄沟，就连宅前屋后、渠旁路边都栽满了葡萄，说明葡萄真多啊！（板书葡萄多）怪不得作者说“葡萄沟真是个好地方啊”（课件出示，生齐读）
E、拓展练习：公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春花，————————————————。
4、体会维吾尔族老乡热情好客
出示句子，借助图片，让学生在朗读中感受维吾尔老乡的热情好客。
5、了解葡萄沟的葡萄干有名
（1）读文简单了解葡萄干是怎么制成的强调多音字“钉”。
（2）品尝这美味的葡萄干，我们忍不住赞叹“葡萄沟真是个好地方”。
6、小结新疆除了有景色迷人的葡萄沟以外，还有许多美丽的景色，瞧，“天山美景”就是一处呢，现在快速朗读短文，并说一说，天山给你留下了怎样的印象。
（四）拓展延伸
1、小结:这节课我们阅读了《葡萄沟》和《美丽的蝴蝶谷》两篇文章，都是通过“读句子，谈印象”的学习方法来学习的，以后我们在读其他描写景色的文章时，也可以用这种学习方法。
2、我们祖国的新疆不仅景色迷人，而且具有特殊重要的战略地位，我们伟大的领袖习爷爷也曾去美丽的新疆考察过，他关心新疆人民，同他们亲切交谈，共同解决难题。还和新疆人民一起品尝葡萄的香甜，并与他们合影留念。习爷爷还非常关心新疆的教育问题，你看，他和孩子们在一起，幸福写在每一个人的脸上。我相信，在伟大领袖习爷爷的领导下，我们祖国的新疆会越来越强大，越来越美好，也希望通过你们的努力学习，为建设中国特色社会主义新疆贡献自己的一份力量。