4.小狗学叫 教案

14.小狗学叫
一．教学目标：
1.认识“讨、厌”等11个生字，读准“吗、担”等5个多音字。
2.能一边读一边预测后面的内容，做到预测有一定的依据。
3.能预测故事的结局，并将自己的预测与原文进行比较，体会预测的多样性，感受边阅读边预测的乐趣。
4.能运用预测策略阅读课外书。
二．教学重难点
1.能一边读一边预测后面的内容，做到预测有一定的依据。
2.能预测故事的结局，并将自己的预测与原文进行比较，体会预测的多样性，感受边阅读边预测的乐趣。
三．教学过程：
（一）听音揭题，练习题目预测。
1.播放小动物的叫声，请学生猜猜是什么动物发出的声音。课件播放小狗、牛、鸡的叫声。（三种动物的叫声大概播放30秒）
2.小结揭题：每一种小动物都会叫，它们的叫声都很独特。今天我们来认识一只特别的不会叫的狗。（出示小狗图片并板贴）
3.板书课题：《小狗学叫》，齐读课题。
4.第一次读到课题时，你能猜出课文可能讲了一个什么故事吗 课件出示题目，并预测内容。
预设：不会叫的狗去学叫,但一直没有学会。不会叫的狗遭到嘲笑。不会叫的狗勤奋地学习,最终学会了叫。
（二）识记生字词，读准多音字
1识记生词。课文中的词语你都读准了吗 (男女生赛读)干吗　压根儿
讨厌　发怒　批评　来访
担保
发疯
搞不清
汪汪
差不多　百发百中
忍着
模仿
子弹
2.小游戏识记生字，要求读准字音。（抢读）
3、给多音字找朋友。（开火车）
（三）回顾所学预测方法指导本课合理运用，读中悟情明理。
1.引导回顾前面所学预测方法：同学们，通过前两课的学习，你知道了哪些预测的方法？复习回顾，出示在前两课中学习到的预测的方法。
2.跟小公鸡学叫遭到狐狸嘲笑
（1）这只不会叫的狗,这只孤零零的狗,不知道怎么回事到了一个没有狗的国家,故事就这样开始了,他遇见了谁 （小公鸡）又发生了什么事 出示：小公鸡和小狗的对话，男女生分角色朗读。预测小公鸡学叫的结果:预设：小狗顺利地学会了；小狗在学叫过程中遇到了很多困难。师：请同学们打开课本看看是否跟你的预测一致。
(2)那么小狗跟小公鸡学叫遇到了什么困难，请同学们在书上找一找划出相关小狗跟小公鸡学叫以及结果的句子。
交流1、出示句子：（小狗试着照小公鸡的样子做，但嘴里只发出一种滑稽的咯咯声。）引导预测后出示刚开始学的结果：吓得旁边的小母鸡都逃走了。（课件形象演示学叫吓跑过程）
过渡：如果是你，你会怎么做？看看小公鸡是怎么做的 (随生读师出示)
交流2、出示句子：（小狗又试了一次，两次，三次。）
引导预测后出示继续尝试的结果：都没能成功。（课件形象演示不断尝试过程）引导感悟小狗的努力不放弃。过渡：这么艰难，那小公鸡放弃了吗？(随生读师出示)
交流3、出示句子：（从此，它天天都练习，从早到晚偷偷地练。有时候，为了更自由，它索性到树林里去练。）
师：你觉得这是一只怎样的小狗？（坚持不懈、持之以恒、勤奋）板书：勤奋
预测：那小狗最终学会了吗 依据是什么？（学会了，依据生活经验）板书：生活经验打开课本验证一下，学生读出并出示：（一天早晨，它在树林里练习，发出的喔喔喔的叫声是那么逼真，那么好听，那么洪亮。）抓住三个“那么”（排比），引导读出小狗发出声音的逼真并欣赏小狗的模拟叫声。
3、过渡：小狗学会了公鸡的叫声以后又会有怎样的奇遇呢？请同学们来预测一下：
预设(1):小狗会遭到嘲笑或遇到危险；预设(2)：小狗会被其它动物奉为神狗。师：请同学们打开课本看看是否跟你的预测一致，你的理由是什么 （板书：课文内容）生交流读出，随之课件出示：（狐狸真想哈哈大笑。它在地上打着滚捧着肚子，竭力忍着不笑出声来。）师采访：如果你是那只狐狸，当你听到从一只小狗的嘴里竟然发出了“喔喔喔”公鸡的叫声，你心里是什么感受？生交流：感到奇怪、搞笑、滑稽、可笑。带着这种感受读出来（男生读出狐狸的表现）预测：受到狐狸的嘲笑小狗会有什么表现？（伤心、沮丧、委屈、难过）依据是什么？（生：生活经验）从课本找出来并读出，师随之出示：（小狗受了委屈，低着头，含着泪水默默走开了）请女生读出小狗的伤心、委屈。还可以根据什么方法来预测？（插图）出示课本插图：引导观察插图狐狸和小狗不同的表情。板书：插图
小狗跟杜鹃学叫差点被猎人猎杀
1、过渡：小狗含着眼泪默默走开了以后接下来又会发生什么？预设1:小狗可能又会遭到嘲笑或遇到危险；预设2:小狗可能又会遇到别的小动物帮助它。
2、打开课本验证一下，请学生概括小狗跟杜鹃学叫然后差点被猎人猎杀的经过，教师出示相关句子并演示枪响过程。
（四）小结：看来,同学们已经学会了运用多种方法来预测故事后面的内容，比如观察插图、联系上下文、联系生活等，大家预测的本领越来越高了。
（五）续写结局，挖掘内涵。
过渡：“砰砰”，枪响了，小狗跑啊跑啊，接下来又会有怎样的奇遇？
预测续编课本三种结局
1．课文设计了三种结局，你希望这只狗有怎样的结局？我们可以根据学会的预测方法，抓住细节，请跟你的同桌或前后桌合作，选择一种为这只狗续写个结局。要求：将你预测的结局简洁地写下来，可以用几个短语或者关键词记录，不需要详细的描述性的语言。然后两人小组合作把你们续编的故事表演出来，待会到台前展示表演。碰到小母牛......
三种结局
碰上一个农民......
听见“汪汪”的叫声.....
.2、两人合作预测续编结局并表演
3、班内交流展示表演评比，教师采访：你们这样续编的依据是什么？（有道理即可）
4、同学们，你们想看看作者罗大里写的三种结局是什么样的吗？出示原文结局，讨论并思考：我和作者所创作的结局有什么相同，又有什么不同的地方？
5.指名回答，通过点拨对比得出主要部分相同，细节不同，总结：正是因为同学们抓住了开头中的细节，以及小狗的品质和自己的生活经验，所以预测的结局主要部分相同，但是我们各自的想象不同，所以细节也会不同。
6.你最喜欢哪种结局？为什么？自由交流。7.师：那你们想知道作者最推崇哪种结局吗？出示：本书作者贾尼·罗大里在书后评价说：“我坚决支持第三种结局。找到真正的老师是十分重要的，这比成为马戏团的明星或者每天有现成的一碗浓汤喝来得更重要。”
板书：做真正自我
编预测第四种结局
1、除了课本上的三种结局，发挥想象：还可能有哪些结局？请你们发挥想象续编预测第四种结局。
2、小组讨论后班内交流。
（六）课堂小结，畅谈收获。
1.学习了这篇文章，你有哪些收获？（我们不仅学会了预测，还懂得了每个人都有自己的特点，不要一味地模仿别人，要学会做真正的自己的道理。）