12.总也倒不了的老屋 教案

12、总也倒不了的老屋
一．教学目标
1.会认“暴、凑”等8个生字，会写“洞、准”等13个字，会写“变成、门板”等13个词语。
2.能试着一边读一边预测，知道可以根据题目、插图和故事内容中的一些线索，结合生活经验和常识进行预测，初步感受预测的好处和乐趣。
3.懂得预测的内容跟故事的实际内容可能一样，也可能不一样。
二．教学重难点
1.通过感情朗读，体会老屋善良、富有同情心的美好品质。
2.学习预测的一些基本方法，尝试续编故事。
3.学习预测故事，续编故事。
三．教学过程
（一）激趣导入，引出课题
1.
同学们，我们一起来学习课文12《总也倒不了的老屋》。这是第四单元的第一篇课文，这个单元非常有趣，因为我们不仅会读到非常有趣的童话故事，还能学习一个阅读策略。你期待不期待？请你来读导语：猜测与推想，使我们的阅读之旅充满了乐趣。前面我们学过，遇到难懂的词语除了可以查字典、联系上下文以外，还可以——猜一猜。同样的，在阅读的过程中，我们一样也可以边读边猜，边猜边读。板书：猜读那到底是怎么猜呢？别急，今天我们就来学习如何猜读，也就是如何预测。
2.请你来读3个单元目标。（1.一边读一边预测，顺着故事情节去猜想。2学习预测的一些基本方法。
3.尝试续编故事。）那我们就一起开始本节课的阅读之旅吧？3.请齐读课题。总也倒不了的老屋。课件出示：电子课本。
（二）初读全文，检查复习
1.初读课文。
（1）请同学们自由读课文，（课件出示）要求：　①读准字音，读通顺句子。②边读边思考，用自己喜欢的方式给你有疑问和感兴趣的地方做好标记。
2.检查复习。
（1）（课件出示）词语，读词语。暴
风雨
往前凑
孵小鸡喵喵
叽叽
偶尔准备
等等
睡觉
墙壁
砍树撞到
蜘蛛
吃饱
漂亮
晒太阳自由读，指名当小老师读。小组读，齐读。
（2）默写请拿出学习任务单，默写开始。提醒坐姿和执笔姿势。自我对照答案，实事求是，表扬全对的同学。
（3）重点讲解。我猜，有的同学“睡”字，会有疑问，错这个字的请举手。老师并不是随便猜的，是有根据的。因为上学期我们在学习“垂”这个字的时候，大家很容易出错。那么我们一起来写。书空。暴：上中下结构，上面“日”扁平，中间两横，撇捺舒展，最后是点提撇点。
（4）请打开练习纸，用你正确的坐姿和执笔姿势，描一个写两个。
（三）品读文章，学习策略
1.（课件出示）图片——摇摇欲坠的老屋。
2.学生认真观察图片，互相交流这是一座的老屋。
3.课文中是怎样描述这座老屋的？请你读课文第一自然段。从哪里可以看出它很破败？（生：活了一百多岁黑窟窿破了洞很久很久没人住）。真是一座孤独可怜的老屋，所以，他自己也觉得自己该——倒下去了。请你读课文第二自然段。（语速可以稍稍放慢，读出老屋的悲凉、孤寂）
4.老屋倒了吗？
没有。理由（题目上说了总也倒不了。）倒了。理由（他很破败，年久失修）
5.就在这时，来了一只同样孤独可怜的小猫，他怎么说？生1、生2读第3自然段。关注“小小的声音”这个提示语。读出乞求的感觉。
6.来预测一下，老屋会答应吗？会。看图片他挺慈祥的，应该会答应。不会。因为马上要来暴风雨了，万一老屋支撑不住，塌了。不仅帮不了小猫，还会害了他。
7.小结：出示课本6页。观察两个侧批注。这是别的小哥哥小姐姐，在学习课文时做出的猜测，就写在了课文的旁边。生1读第一个批注，生2读第二个批注。思考：猜读可以从哪里开始？板书：题目、插图。
8.前面我们猜了这么多，老师也迫不及待地想知道，老屋答应小猫的请求了吗？3位同学朗读课文4-6自然段。
9.慈祥的老屋刚刚送走了小猫，又来了一位老母鸡。指生读第自然段。关注“小小的声音”这个提示语。我们来预测一下，老屋会答应吗？会。前面答应过了，也不差这一次了。很好，你结合了老屋的动作来预测。板书：动作、语言。不会。不断地被人打扰，会很烦。你联系了实际生活，代入了一些自己的经验。太棒了，你很会把课文和生活联系起来想。这很重要。板书：有联系地想。
10.我们一起来看课文的8-10自然段。老师想和大家一起读。男生老屋，女生小鸡。老师读旁白。
11.文中有一句话，反复地出现了很多次。请你找到它，用波浪线划下来。像这样，为了突出某个意思，强调某种感情，有意地重复某个词语或句子，地修辞手法，就是：反复。来跟老师读：反复。
12.老屋第一次这样说，读：好了，我到了倒下的时候了！迎来了——小猫。老屋第二次这样说，读：再见！好了，我到了倒下的时候了！迎来了——老母鸡。老屋第三次这样说，读：再见！好了，我到了倒下的时候了！迎又来了谁？指生读11自然段。生1、生2.关注“小极了的声音”这个提示语。
13.接下来又会发生什么事？请你默读第12-17自然段。指生回答。
14．又过了很久很久，久到小蜘蛛也不见了，还会发生什么事？你觉得老屋会倒吗？引导学生发表自己的想法。相机板书：大胆说。
15．老屋给你留下了怎样的印象？慈祥、善良、乐于助人。
（四）小结回顾，拓展提升
1.这节课，我们初步学习了猜读的方法，你学会了吗？老师现在有几个问题想考考你：（1）猜读从哪里开始？或者说，那些地方可以猜读？题目、插图、动作、语言、结尾......任何你感兴趣的地方，都可以猜。（2）到底如何才能猜呢？首先要用心读，其次还要联系你的实际生活经验想一想，最后还要大胆地说出你的想法。（3）猜读一定要猜对吗？猜读没有对错之分，只要积极动脑了，都是好结果。（4）所以，我们可以随便猜吗？要有根有据地猜。用心读、认真想、大胆说。（5）猜读有什么好处呢？阅读时，边读边想边动笔，可以帮助我们对比读、甚至继续写。让阅读更加有趣。
2.作者简介。
3.我们来读读作者的结局。但其实，还可以继续写下去。
（五）总结全文，布置作业
师：今天，我们学习了一个新的阅读策略——猜读。也叫预测、猜测、推想。在以后的学习中，希望大家可以运用这种阅读策略，边读边想边写，积极开动大脑，让我们的阅读更加有趣。作业：猜一猜，接下来还会发生什么故事？完成学习任务单。