10、爬山虎的脚 教案

《10、爬山虎的脚》
【教学目标】
1.知识与技能目标：认识“均、柄”等4个生字，读准多音字“曲”，会写“虎”等13个生字。
2.过程与方法目标：能找出课文中写得准确形象的句子，感受作者细致的观察。
3.情感态度价值观目标：感受作者对爬山虎的喜爱之情。
【教学重点】
读中感悟，重点学习爬山虎的脚的形状和动作。
【教学难点】
爬山虎的脚是怎样牢固的巴在墙上的。
【教学设计】
一、激趣导入，揭题质疑
1.同学们好，我是刘老师。很高兴和大家一起上课！同学们还记得本单元的人文主题和语文要素吗？出示单元导读页。本单元的人文主题是“生活处处皆学问。”语文要素是“体会文章准确生动的表达，感受作者的连续细致观察，而且要尝试进行连续观察，学写观察日记。”同学们，你们接受这项挑战吗？
2.接下来我们来一起学习第十课，让我们先来认识一下作者，请大家阅读资料袋中的信息。3.叶圣陶先生笔下的爬山虎到底有什么特点呢？让我们跟随课文朗读，去寻找答案吧！
4.播放读书视频。
二、检查预习，整体感知
1.出示生字：同学们请看，这是本课的生字词语，请借助拼音，自己读一读。
2.请跟老师一起读一遍。
3.同学们，去掉拼音你还会读吗？自己读读试试吧。
4.学习多音字“曲”。
5.同学们，本课的生字在书写的时候，需要注意什么呢？谁想来帮大家提示一下呢？
6.老师提醒“瞧”“隙”。
7.教师范写。练写两遍。
8.现在请大家从左右结构、上下结构的字中分别选两个写一下，开始吧！
三、品读感悟，合作探究
1.同学们，生字写完了，让我们一起来走进文本吧。默读课文，边读边思考，本文主要介绍了爬山虎的哪几方面呢？小组讨论交流。
2.划分段落。3.学习第一部分。
4、相信同学们更像近距离的观察它接近它了解它。让我们一起走进课文的第二部分。
5.默读课文，找出文中你认为作者连续细致观察，准确生动表达的句子。请在书上圈点勾画，做一下简单的批注，现在开始吧！
6．分享交流成果。体会“嫩红、嫩绿”用词的形象。
7.体会“新鲜、叶尖一顺朝下、均匀、没有重叠...”用词的准确。指导学生学习联系上下文理解词语。
8．指导体会“拂过”、“漾起波纹”这两个动词感受到了作者把风吹过爬山虎时候的样子写得非常生动形象。
9.读出叶子的生动形象读出来。
10.第二部分学完了，回忆学习过程。课件出示：默读课文
抓关键词句
了解写作方法11.学会抓关键句的方法，能使我们更好的学习文章，让我们继续使用这种方法来学习本文的第三部分吧！
12.边读边思考，你从哪些语句中体会到作者细致连续的观察呢？请在书上圈点勾画，做一下简单的批注，现在开始吧！
13、同学们讨论交流。
（1）体会
“注意”一词。感受到作者细致的观察。
（2）我们都知道“注意”是认真、留心的看，以前作者只是随意的看了看，今年他注意到什么了呢？对，他发现爬山虎是有“脚”的，那爬山虎的脚是什么样的呢？快找出文中描写爬山虎脚的句子吧！
（3）生读。
14.我们一边读者作者写的文字，头脑不由自主的就想象出爬山虎脚的样子了，快拿起画笔画一画吧！
15.谁能带着作者的细致观察读一读这段话呢？
16.那爬山虎的脚是怎么往上爬的呢？从文中找出描写爬上虎往上爬的句子吧。
17现在请请同学们圈出句子中的动词吧！
（1）找出“触”、“巴”、“拉”、“贴”、“爬”（2）分析“巴”字用的好。（3）观看视频爬山虎的脚是怎样的爬的。（解说）
（4）用自己的话说一说爬山虎是怎样往上爬的？提示以手代脚，演示一下爬山虎向上爬的过程。
18.文中还有哪些词句，让你体会到作者细致、连续的观察呢？
（1）体会“一脚一脚”这个词（2）观看插图体会文章用词准确。（3）体会“相当牢固”用词形象。
19.体会“不几天”“后来”、“逐渐”表示连续细致的观察15.再读课文。三、作业练习，巩固提高（1）讲解课后资料袋。（2）布置作业：1.摘抄文中你认为表达准确生动的句子，摘抄到摘抄本上。（要求：字迹清晰，抄写正确，不多字、不漏字。）2.选择一种植物，进行连续观察，写观察日记