9.古诗三首-题西林壁 教案

9.古诗三首-题西林壁
一．教学目标：
1．能正确、流利、有感情朗读古诗，背诵并默写。
2．品读重点词语，读出自己的感悟，体会热爱祖国大好河山的思想感情。
二．教学重难点：
借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，感悟诗境。
三．教学过程：
(一)激情导入
1、同学们，我国是一个诗歌的国度，相信大家已经积累了许多名篇佳作。下面请同学展示一下。
2、看到这张图片，你会想到哪首诗？（出示大屏幕）齐背《望庐山瀑布》。
师：庐山的美景不仅仅是这瀑布，还有峰峦雄伟的山峰。900多年前，大诗人苏轼游览了庐山十多天后，把这里的美景看了遍，于是在庐山的西林寺的墙壁上写下这首诗，就是今天我们要一起学习的《题西林壁》
（二）交流课前搜集的资料
1、关于庐山，你了解多少？给大家介绍一下。（出示大屏幕）
2、关于苏轼，你又了解多少？我们交流一下。（出示大屏幕）
（三）学习古诗内容，体会作者的情感。
检查学生的朗读情况（出示大屏幕）指名读
学习前两句诗（出示大屏幕）指名读
1、“岭”是什么意思？“峰”是什么意思？你是怎么知道的
2、你能用简笔画画出来吗 找同学板演。
3、“岭”用什么词来形容？“峰”用什么词来形容
4、透过这两句诗，你看到了什么？找多个同学回答。再读出来。
5、（出示大屏幕）你看到了什么？再读出来。
6、同桌讨论完成大屏幕的填空，指名说。
7、指名说这两句的意思。
师：诗人从不同的位置来看庐山，看到了不同的庐山，还可以按什么的不同来看庐山？生:(季节、时间、心情、天气等)
学习后两句诗
师：从不同的位置、季节、时间、天气看庐山，所看到的庐山都不一样，所以作者写下了（出示大屏幕）齐读。找同学说说诗句的意思。（出示大屏幕）任选一种说说。
体会古诗蕴含的哲理。
师：就是因为诗人身在庐山之中，所以看不清庐山的真面目，要怎样才能识得庐山的真面目呢？你也当一回小小诗人（限定七言）（出示大屏幕）指名说。
师：是呀，同一种事物，我们站的角度不同，就会得到不同的结果，要想全面认识事物，就要多角度，多观察，多听取别人的意见，这样才更全面些。
（四）联系实际，体会诗意。
师：我们学过的课文哪一篇也说明了这样的道理？
师：生活中有没有这样的例子呢？学生举例，让学生领悟到这就是平时我们所说的“当局者迷，旁观者清”。
（五）配乐朗读古诗
师：短短的四句诗，诗人就告诉了我们一个深刻的哲理，这就是语言的精妙。好诗不厌百回读，读一遍就有一遍的收获，不同的年龄段读就会有不同的感悟，不信，你就试试看。假如你就是苏轼，游览了庐山后，你的心情如何？读出来。
（六）诗读得真好，读出了自己的感悟，这些题你会做吗？（出示大屏幕）
（七）知识拓展
师：古往今来，庐山吸引了许多文人墨客，老师带来了几首赞美庐山的诗篇，谁来读一下。（八）课堂总结
师：900多年来，这首诗一直为世人传颂不绝，这就是经典，这就是经典的力量，这就是经典的魅力。齐诵这首诗。