单元二
习作《小小“动物园”》
一.教学目标:
1.通过绘本这一载体打开学生写作的思路,把家人想象成相应的动物,写出他们之间的相像点,享受家人角色转换的趣味,感受“小小‘动物园’”的氛围。
2.
通过绘本这一载体,发现并初步运用将家人写出动物特征的方法,获得新经验。
3.
借助同桌评价、作品展示等方式,在“越像越有趣”的表达过程中收获习作的快乐与成就感。
二.教学重难点:
发现并初步运用将家人写出动物特征的方法,把家人想象成相应的动物,用一段话写出他们的相似点,这是本课的教学重点,亦是教学难点。
三.教学过程:
(一)课前谈话,激发兴趣
师:同学们好,今天能和同学们一起来上一节课,非常开心。我班的学生都喜欢称我为母鸡老师,因为我就像母鸡疼爱小鸡一样疼爱他们,有时还会在他们耳边不停地唠叨。那你们也可以称我为母鸡老师。来,喊我一声:母鸡老师。真好听。那你们像什么小动物呢,像母鸡老师这样来介绍一下自己。好,我看同学们都把台签放在桌子上了。
(二)听绘本,谈感受
师:看小动物们这么乖,母鸡老师想奖励你们一个有趣的绘本故事《我家是动物园》,请同学们边听边看边想:你喜欢这个故事吗?为什么?学生谈感受其实,我们的家也像祥太的家一样,也像个小小“动物园”呢?今天我们一起走进“小小‘动物园’”,一起读课题。
(三)读习作要求,明确写什么,怎么写
1.出示习作导读,学生读,说说本次习作写什么?写人,写家里的人,每个人都写上一段。你的家人和哪些动物比较像?什么地方像?每天生活在这个“动物园”里,你感觉怎么样?像什么?哪里像?感觉怎么样?每个家人都写上一段。
2.出示句子,寻找发现小明说:“我的爸爸胖胖的,憨憨的,像一只熊。”小红说:“我的姐姐游泳特别好,在水里像一条自由自在的鱼。”小兰说:“我的爷爷很威严,就像一只大老虎。”爸爸的外貌、性格与熊很相似;姐姐的游泳本领高,像鱼;爷爷的性格很像大老虎。
3.出示妈妈与绵羊的图看图,说说你发现了什么?妈妈与绵羊在外貌、饮食、性格三个方面与绵羊相似。
(四)聚焦特点,利用思维导图和绘本作支架,指导怎么写
1.利用思维导图,寻找家人与动物的相似点(1)你的家人和哪些动物比较像?什么地方像?在小组内交流一下。家人相似点1相似点2相似点......动物爸爸妈妈我(2)同学们选你家中的一位最有特点的家人来说说他像什么动物,哪里像吧?家人
相似点
动物边交流边点拨:家人像什么动物?什么地方像?
2.交流,说说特点是否合理。
3小结:多角度思考发现特点,并绘制思维导图能帮助我们清晰思路。
4.依据绘本支架,指导怎么写。怎么写呢?让我们再回到绘本故事中,请同学们读读这两段文字,看作者是怎么写的?出示:我爸爸是只大狮子。最爱吃肉,不太爱吃蔬菜。早上他脾气不太好,头发乱蓬蓬的,叫起来像狮子吼。
我的曾祖母是只猫头鹰,总是打着盹,半睡半醒。虽然她平常只会说“啊”、“嗯”,只要和她在一起,大家都觉得很温暖,很祥和。她没有牙齿的嘴巴,笑起来呵、呵、呵的。看看写阿花老太太这一段,先写的什么,又写的什么,小结:介绍家人时可以先介绍他像什么,然后再写哪里像,还可以写写和他在一起的感受,即感觉怎么样。下面就请同学们写写你家中最有特点的哪位家人吧。注意:像什么动物?哪里像?感觉怎么样?学生写,教师巡视指导。交流评议。根据写作要求去评议。指导学生如何写好(怎样更生动、有趣)怎样写更生动有趣呢?出示绘本中妈妈一段:这是我妈妈,明美女士。其实呢......她是只大浣熊,不管看到什么东西都马上收去洗,有一次,妈妈差点连我也一起洗了。
这一段在介绍妈妈“爱洗”这一特点时,怎么写的?小结:抓住特点,运用事例我们来看两段文字,请同学们比较一下,你觉得哪段写得生动、有趣,为什么?
(1)妈妈是只爱唠叨的老母鸡,整天没完没了地唠叨。为了一件微不足道的小事,她能唠叨上很长时间。
(2)妈妈是只爱唠叨的老母鸡,整天没完没了地唠叨。哎,这不,她又蹑手蹑脚地推开我的卧室门,探进头,满脸慈爱地对她的“小鸡”说:“小乖,我不进去打扰你了。你的作业写完了没有啊?检查了吗?刷牙了吗?快点儿洗脚吧,该睡觉了,要不,早晨又起不来了......好吧,我不唠叨了,你快点儿吧,我的宝贝。”引导学生:你觉得哪段写得生动、有趣?为什么?小结:用上语言、动作、神态等描写,会让人物更生动、有趣。
(五)学生修改自己写的片段根据根才的交流,请同学们补充或修改自己刚才写的片段,让自己写的这位家人更生动、有趣。语句通顺抓住特点运用事例语言生动教师巡视,个别指导。
(六)师生交流、共同评议修改。
出示评改要求:评价要求语句通顺抓住特点运用事例语言生动评一评根据刚才我们评改的样子,下面请同学们自己再来评改自己写的片段。评价要求语句通顺抓住特点运用事例语言生动评一评六、交流片段,形成一篇叫4名同学朗读自己的片段,形成一篇作文。老师加上开头和结尾。开头:我家是个小小“动物园”,不信,你听......结尾:我家这个小小“动物园”,是不是很有趣啊!欢迎大家来做客哟!
(七)方法迁移,升华情感
师:请同学们回家后把写的这个片段读给家人听,让他们评评你写得像不像?并用上本课学到的方法,把家里的其他成员也写一写,形成完整的作品,下节课我们来评一评,秀一秀。