12. 坐井观天 教案

12.
《坐井观天》
一．教学目标
1．认识“沿
、答”等9个生字，读准多音字“哪”，理解词语“井沿、大话
、弄错、无边无际”；会写“喝、渴”字。
2．能分角色朗读课文，读好、读懂小鸟和青蛙的3次对话，初步感知寓意。
二．教学重难点
1．运用多种方法识记生字，并能正确书写。
2．正确、流利地朗读课文，感知寓意。
三．教学过程
（一）创设情境导入、揭课题。
1.师：齐读课题，谁坐在井里在干什么？生：青蛙师：嗯！看来大家都有一双灵敏的小耳朵，看！老师今天把这只小青蛙请到了我们的课堂上（贴青蛙），今天我们就去学习一篇跟青蛙有关的课文，跟老师一起齐读两遍课题：12.坐井观天
请同学们翻开课本，把课文大声朗读一遍，读准字音，读通顺句子。
（二）生字词：现在老师想检查一下你们对生字词的掌握情况，瞧！它们来了，你还认识他们吗？
1、齐读（一遍拼音，两遍字）（评：字正腔圆，干脆利落）
2、同学们仔细观察，这里面有两个字是双胞胎兄弟，长得非常相似，你能把它找出来吗？（渴、喝）那谁来说一说它们哪里一样？哪里不一样？（顺口溜：渴了想要水，喝水要用嘴）给字找朋友（生领读）
3、老师把这两个字和前面的生字一起挂在了苹果树上，我们男生女生分开读，看谁能顺利的把苹果摘下来？
4、看来大家对生字词的掌握可真不错呢！只要你们课下好好预习，课上认真听讲，再难的生字摆在我们面前也不可怕。可是这只青蛙就没有我们那么幸运了，它不像我们一样到学校来学知识，青蛙从小就一直生活在一口古老的井底里。（画井）它从来没有见到过外面的世界，就这样生活了很久很久。小鸟生活在广阔的天空（板书鸟），它每天在天上飞来飞去，它们是怎么遇上的呢？
5、师：请同学们自己读一读课文第一自然段，读完以后举起你的小手告诉老师它们是怎样遇上的。生：小鸟落在井沿上找水喝，所以就和青蛙遇上了。
师：“井沿”在哪儿呀？谁来给大家指一指？（学生上前指井沿）师：你真有见识！（出示小鸟图片）你来帮帮小鸟，让它落在井沿上。
师：他贴得对不对？哦！表扬他!原来这就是井沿呀！井的边我们叫——“井沿”，那桌子的边叫——帽子的边叫......师：同学们可真会举一反三呀！
（三）熟读精思，领悟旨趣
根据提示，自主学习
师：小鸟喳喳喳，青蛙呱呱呱，它们在为什么事争论呢？读读课文课文第2--7自然段。读之前请大家听清要求。读完以后用横线画出青蛙说的话；用波浪线画出小鸟说的话。想一想，小鸟和青蛙一共有几次对话。1、生自主学习师：你坐得真端正，你一定是想好了！2、交流：谁找到了青蛙说的话，读一读/小鸟的话呢？谁来读？师：同学们可真会学习。课文中他们一共有几次对话呢？预设---（师：青蛙和小鸟的一问一答为一次对话，你再想想。）学习第一次对话
1.师：谁来读他们的第一次对话？对，就是课文的第2、3自然段。
师：瞧！小鸟飞呀飞！落在井沿上，（点课件）师：井底的小青蛙看见有朋友来了，
一定会？......高兴、我们高兴地和小鸟打打招呼吧！（课件出示青蛙说的话）“你从哪来
呀？”师：你高兴地读一读！你读——你读——(排火车读）
师：我们学着他的语气一起来问问小鸟吧！（齐读：你从哪来呀？）
2、（课件出示第三自然段中小鸟说的话）师：小鸟是怎么回答的？“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找水喝。”师：谁愿意当这只小鸟？快回答它！（指名读）
师：哦！小鸟飞了一百多里，你认为“一百多里”远吗？生：远
师：小鸟飞了很远很远，咱们一起来看看小鸟一路上都飞过了哪些地方？都看见什么呢？课件出示点击一百多里出图片师：看，小鸟扇扇翅膀，与城市擦肩而过，它看到——生：它看到——一座座高楼大厦。
师：飞呀飞，经过了一望无际的田野，它看到——师：飞过了蔚蓝的大海，它看到——师：穿过了无数座高山，它看到——（预设：图片上没有的东西都被你发现了，你真是一位善于想象的孩子）
师：同学们，小鸟去过那么多地方，一百多里远不远啊？那我们把一百多里这几个字加重读，读出小鸟确实飞了好远好远（齐读）
过渡：师：青蛙相信小鸟飞了一百多里吗？
请你们小声读它们的第二次对话！
1、师：你从哪儿看出青蛙不相信小鸟的话？
师：青蛙说小鸟是在说大话。什么是大话？（点课件“大话”）生：大话就是吹牛。（没有根据的话）(夸张的话)师：比如我说“我一口气能把一辆卡车吹跑”你信吗？“我一只手能推动一列火车。”你认为可能吗？(不符合实际的话）师：青蛙认为小鸟说的话是不可能发生的事。青蛙认为小鸟在说大话，那它认为天是怎样的呢？（井口大，学生拿手比划井口的大小，随机板书“井口大”）
2、
再读青蛙说的话（齐读，你们读的可真好，老师也想来读）
3、读小鸟的话，理解“无边无际”师：小鸟看到的天空是这样的吗？谁来读读小鸟的话。（指名读）
师：是呀，小鸟飞了一百多里，还没有看到天的边，天很大很大，可以用文中的一个词说就是——无边无际。小鸟认为天——（教师随机板书：无边无际）
师：小鸟说“天无边无际”，我们还可以说什么无边无际？课件出示：无边无际的_________无边无际的_________无边无际的_________
4、梳理板书：学到这，我们知道，青蛙说天是井口的大小，小鸟说天无边无际，那它们争论的问题是（板书：天的大小）
5、青蛙的观点是天只有井口那么大，小鸟的观点是天无边无际。你认为谁说得对？师：你们都认为青蛙错了，青蛙为什么坚持说天只有井口那么大呢？把它的想法读出来。（读读课文的第6自然段，天天看，什么时候想看就看）
师：谁来读出青蛙的自信（指名读）知错就改就是好孩子，可是青蛙却不知道自己错了（指名读）可青蛙却依然坚持，再读“朋友，天不过井口”（齐读）
分角色朗读：谁来当自大的青蛙？谁来当小鸟？
6、这是一只怎样的青蛙？（自以为是、见识少）小鸟有什么办法让青蛙相信天就是无边无际的呢？读小鸟的话（跳出井来）想象一下，当青蛙跳出了井口，会看到什么？又会说些什么呢？青蛙跳出了井口，它一下子惊呆了，看见______，于是对小鸟说：“______”。
（四）理解寓言，感悟寓意
1、师：学完了课文，谁能说说“坐井观天”是什么意思呢？从青蛙的身上你明白了什么道理呢？（不要像青蛙一样自以为是，要像小鸟一样多去观察世界，做见多识广的人）
2、师：千百年来，直到今天，人们一直认为这是一只眼界狭小，见识短浅的青蛙，所以人们常常用“坐井观天”这个成语来形容那些目光短浅的人。写字：青蛙听了大家的话后也想多学点知识来开阔眼界了，今天它带来了两个字要和大家一起学习：井、沿2、书写“沿”（出示PPT“沿”字）
①观察师：“沿”字也是本课要求会写的字，请同学们观察这个字，在书写时要注意什么？（指名回答）②师范写师：“沿”这个字左右结构，偏旁是三点水，（停顿）它右边的第二笔写时要特别注意，（开始写）第二笔叫什么呀？——横折弯，转弯处要圆转自然。
师：在写字时要注意写字姿势，头正，身直，脚放平。孩子们，老师在下课前想送给你们几句话：读万卷书，行万里路！老师希望你们从小要多学点知识，多读一些课外书，多出去走走，千万不要当“井底之蛙”，要成为一个见多识广的人。