8小书包课件（43张 )

(共43张PPT)
第五单元
识字
8
小书包
一、导入
今天我们来学习《小书包》。
小书包里有什么东西？
这些东西你们都认识吗？
我们的小书包里的东西真多。谁愿意向大家介绍一下？练习用“这是什么”说话。
二、创设意境，学习生字词
1.认读词语。
2.识记生字。
小朋友们学得真不错，生字宝宝看小朋友们学得那么认真，可想跟你们交朋友，你们想跟生字宝宝交朋友吗？那好，就让我们一起和生字宝宝打招呼吧。
认识新偏旁。
勹
包字头。你还知道哪些字的偏旁是包字头。
句
勾
匀
包
（1）识记“包”字，认识“包子头”
亻
单立人。你还知道哪些字的偏旁是“亻”。
你
们
他
作
（2）识记“作”字，认识“单立人”

竹字头。
请看这支笔。这是一支毛笔，古代的人写字都用这种笔。这种笔上面是竹子做的，下面是毛做的。所以，“笔”字上面是竹字头，下面是“毛”字。
笔
（3）识记“笔”字，认识“竹字头”
除了毛笔，你们还认识哪些笔呢？
识记其他生字。
请小朋友们把老师发给你们的信封拿出来，信封里面有词卡、图片，同桌合作把词卡摆在和它对应的图片下面。
3.巩固字词。
1.书包里除了这些东西，还有哪些东西？现在请小朋友们把你们书包里的东西拿出来，向大家展示一下。
2.你们还认识哪些学习用品？
4.拓展延伸，积累词汇。
三、学习课文
请同学们听老师读课文：认真听准字音，注意停顿。
（1）自由练习读课文。
（2）指名朗读。
（3）小组内互读。
学习第一、二行，理解“宝贝”的意思。
指名读第一、二行。
“宝贝”这个词是什么意思？“真不少”是什么意思？为什么说这些学习用品是宝贝？
学习第三、四行。
（1）这两行讲了什么？
（2）学习“课”字。“课”是左右结构的字，上课要用语言来交流，所以是言字旁。
这些是小书包里“宝贝”的代表，其实书包里还有很多宝贝，我们没有说出来。你们能用书包里的其他宝贝来替换这句话吗？
学习第五、六行。
讨论：这些学习用品为什么“上课静悄悄，下课不乱跑”？
指导朗读、齐读。
学习最后两行。
曰
+
十
=
早
早
（2）学习“早”字。
（1）指名读最后两行。
这两行讲了什么？理解“天天起得早，陪我去学校”的意思。
指名朗读。
分角色读课文，全班齐读。
四、指导写字，规范美观
同学们现在已经和小书包里的居民们交上了朋友，相信你们更想快一点儿写出好朋友的名字。现在我们要开始写字了，希望大家能圆满地完成写字的任务。
早
“日”字的字形略扁；“十”字的横要写在横中线上，竖写在竖中线上。
1.学习书写“早”字。
笔画名称：竖、横折、横、横、横、竖。
书
横折钩的“横”写在横中线上，左边略低，右边略高，竖写在竖中线上。
2.学习书写“书”字。
请注意书写顺序。
刀
书写顺序：横折钩、撇。
3.学习书写“刀”字。
尺
撇捺要舒展、圆满。第二笔横起笔靠近横中线。
4.学习书写“尺”字。
笔画名称：横折、横、撇、捺。
练习书写，展示评价。
本
说说这个字和哪个字比较像？
木
5.学习书写“本”字。
自己练习书写：要把字写得端正美观。
展示评价。
五、引导学生爱惜学习用品
“我的小书包，宝贝真不少。”下面请同学们说一说你们书包里的宝贝吧！
拿出自己的学习用品，在班上说一说。
是啊，这些学习用品帮了我们这么多忙，我们要爱惜它们。可是，同学们这样做，对不对呢？
组织学生交流讨论。
那我们应该如何爱惜自己的学习用品呢？
1.比一比。看谁放得最正确。
2.赛一赛。看谁最快拿出相应的文具，并且摆放好。
3.议一议。说说怎样把文具摆放整齐。
六、练习摆放文具
布置作业
朗读课文。说一说你的书包里有哪些文具。
板书设计
摆放整齐
整理书包
笔袋
铅笔
转笔刀
橡皮
尺子
作业本
小书包
谢谢