14 普罗米修斯 教案

《14
普罗米修斯》
一．教学目标：
1．认识“斯、惨”等12个生字，读准多音字“还”，会写“悲、佩”等17个字，会写“悲惨、情景”等词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，读好众神的名字。
3．能按照起因、经过、结果的顺序讲述普罗米修斯“盗”火的故事。
4．感受课文神奇的想象和鲜明的人物形象，体会普罗米修斯善良、勇敢为民造福、不屈不挠的美好品格。
二．教学重难点
教学重点：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，读好众神的名字。2.学习概括课文主要内容的方法。
教学难点：潜心研读，品词析句，揣摩人物内心，感受课文神奇的想象和鲜明的人物形象。三.教学过程：
（一）游戏导入，激发兴趣
1．谈话：同学们咱们先来做个小游戏，认真看图，请大家猜猜是哪一个神话故事或人物？（女娲补天、后羿射日、精卫填海、嫦娥奔月、盘古开天地、孙悟空、哪吒）生看课件回答。
2．在另一个遥远的国度——希腊，同样拥有着璀璨的文化，流传着一个个动人的神话故事，今天让我们一起走进古希腊的神话故事中，去认识一位带给人类光明和幸福的神，我们一起呼唤他的名字吧——普罗米修斯。
（二）检查预习，整体感知
1．课前大家都进行了自主学习，现在我考一考大家了。第一组：气急败坏
愤愤不平第二组：驱寒取暖
风吹雨淋
挽弓搭箭“驱寒取暖让你想到了什么？一个词就是一幅画，想象着词语的意思一起读。
2．通过浏览你们的自主学习卡：我发现这个佩字有些同学书写出现了错误，（课件出示学生自主学习单笔画写错的“佩”图片）仔细观察，注意“巾”上是横。送个大家一个书写小口诀：左窄右宽撇画高，“巾”上是横要记牢。师：请认真看老师书写，请大家在课堂收获栏中工工整整写两个。争取一个比一个好。注意：保持正确坐姿和握笔姿势。拓展：除了佩字，本课中这些左右结构的字
“惨、执、福、抗、环、锁、狠、愤”我们在书写时都要做到左窄右宽。
3.字词都掌握好了，下面我们走进课文，结合自主学习单，请同学们按顺序说一说文中出现了哪些神的名字？第一个：天神——普罗米修斯、第二个众神领袖：宙斯、第三个火神——赫淮斯托斯、第四个大力士——赫拉克勒斯（课件自上而下出示五个神）这些人都是古希腊的，所以名字有些长，不好读，自己先试一试，读通顺的举手，请你来读一读，再开火车读。（重点指导火神、大力士，注意读得流利些）
4．同学们：咱们试着抓住文中的主要人物，再想一想他们之间发生的事，谁来说说这篇课文讲了一件什么事？学生回答。（看，利用人物之间的关系也是概括出课文主要内容的好方法。）课件出示：课文先写了普罗米修斯冒着生命危险（“盗”取火种，带到人间；然后写了宙斯严厉惩罚普罗米修斯，普罗米修斯甘愿忍受惩罚；最后，大力神赫拉克勒斯
解救了普罗米修斯，使他获得了自由。课文就是先写了普罗米修斯冒着生命危险盗取火种这就是故事的起因，谁能用个小标题概括？依次板书：（“盗”取火种）、（忍受惩罚）、（获得自由）。
5．小结：像这类的故事性的文章，我们也可以按照事情的起因、经过、结果的顺序来概括主要内容。在今后的阅读中我们可以尝试运用哦。
（三）品读感悟，体会情感
1．普罗米修斯为什么要为人类盗取火种呢？快速浏览课文的1、2自然段。课件出示：很久很久以前地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。让我们穿越时空来到当时的山洞和森林，想象一下：没有火，人们过着怎样的生活？——只好吃（生的东西），在无边的黑暗中度过（一个又一个长夜）用文中一个词来形容这样的生活是多么的（悲惨）
2．多么悲惨的黑暗世界啊，普罗米修斯看了心里是怎么想的？又是怎么做的？（他冒着生命危险为人类盗取火种）课件出示：有一天，当太阳车从天空驰过的时候，从喷射着火焰的车轮上，拿了一颗火星，带到人间。过渡：普罗米修斯作为一个天神，本可以不管人间的事，但却不惜牺牲自己的性命拿取火种。这是一位怎样的天神？板书：勇敢、善良。从哪里感受到他的勇敢 学生读有关语句，想想这个情节，这种取火的方式你感觉怎样？预设：（普罗米修斯从喷射着火焰的车轮上拿了一颗火星，我感受到这个情节很神奇）小结：是啊，神话就是充满神奇的想象。透过这神奇的画面，让我们看到了他的勇敢。学生再读。
3．普罗米修斯不顾个人安危，把火种带到人间，人类的生活发生了什么变化？课件出示：自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽......过渡：普罗米修斯的不屈不挠，使得宙斯更加气急败坏，他又遭受了怎样更残酷的惩罚？课件出示：狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天粘在普罗米修斯的双膝上，用他尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。请大家用刚才我们学到的方法，一边读一边想象画面，看看哪个词又在深深地刺痛着你的心，把它圈画出来在旁边做一下批注。让我们一起来交流：说说哪个词在深深地刺痛着你的心？（啄食）课件出示鹫鹰图，看他锋利的爪子，尖利的嘴巴。你仿佛看到了一幅怎样的画面？（锋利的爪子嵌进普罗米修斯的双膝上用建立的嘴巴啄开皮肤，对准肝脏，猛地啄下，顿时，鲜血直往外涌，悬崖也被染红了）这是一种怎样的痛苦啊！（是生不如死、痛彻心扉、惨不忍睹、痛不欲生）（多么可怕啊，这种痛苦仅仅一次吗？）课件出示：白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有了尽头。（是啊一时的疼痛都难以忍受，何况是永远没有尽头啊。普罗米修斯真是生不如死啊！让我们一起来读读这个让我们痛彻心扉的句子。）指导朗读。这样的事情在现实生活中真的有吗？当然没有，不可思议。课文就是运用了神奇的想象。神奇的想象中，藏着人物的坚定，藏着苦难的深重，更藏着痛苦没有尽头。这就是神话那永恒的魅力。再来读读这段神奇的描写。
过渡：许多年来，普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上，孩子们你们能猜出有多少年吗？（学生猜测）十年、一百年、一万年等是三万年，请看大屏幕：同学们，三万年来，冰冷的铁环死死地锁着他的手脚，我们听到他在坚定地回答——课件出示三万年来，凶恶的鹫鹰啄食着他的肝脏，我们还听到他在坚定地回答——三万年来，没有尽头的痛苦折磨着他，我们听到他仍在坚定地回答——“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但绝不会承认错误，更不会归还火种！”（师生合作配乐读）
小结：同学们，为了人类的幸福，三万年来，普罗米修斯甘愿忍受着锁之苦、啄之痛，在我们心中普罗米修斯不仅是一个神更是一位顶天立地的——板书：英雄。面对这样的英雄，你想对他说些什么？8.过渡：英雄的普罗米修斯不仅感动了我们，也感动了大力士赫拉克勒斯，课件出示最后一段，学生齐读。
（四）拓展延伸
，布置作业
1.课件出示课后的阅读链接：同学们，普罗米修的盗火的故事讲完了，课后的阅读链接是一篇中国神话故事——选自袁珂《神话选译百题》燧人钻木取火的故事，自己小声读一读，你从哪些情节感受到了神奇？
总结：是啊，不同的国家有不同的讲法，同样是取火的故事却让我们感受到了不同的神奇。
同学们，不管是古希腊神话还是中国神话，都是远古时代人们对未知世界的探索，神话故事因其丰富的想象和生动的故事情节，经过代代相传，流芳至今。课下推荐同学们阅读《中外神话故事》，相信你会邂逅更多的天神和英雄，得到心灵上的启迪。