14. 普罗米修斯 教案

14.
普罗米修斯
【教学目标】
1、认识7个生字，会写14个生字，正确读写生字新词。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，简述故事大意。
3、体会普罗米修斯的勇敢、无私奉献、博爱的精神。
4、感受神话故事的特点，激发学生对神话的兴趣。
【教学难点】
体会普罗米修斯的不屈不挠和英勇献身精神。
【教学重点】
按照起因、经过、结果的顺序讲讲普罗米修斯盗火的故事。
【教学过程】
一、创设情境，揭示课题
1、同学们，你们喜欢神话故事吗？好，老师这里有几幅图，大家猜猜这是哪个神话故事或人物？
出示PPT（女娲补天、后羿射日、精卫填海）
2、师：这些中国古代神话故事中的人物都很勇敢、执着，为人类甘愿无私奉献。而在另一个遥远的国度——希腊，同样也流传着一个个动人的神话故事。今天我们要在古希腊的神话故事中，认识一位带给人类幸福和光明的神，他的名字叫“普罗米修斯”。
3、板书：普罗米修斯（齐读课题）
二、初读课文，整体感知
1、（课件出示：）自学要求：（1）读准字音，读通句子，标上自然段序号。（2）文中出现了哪些天神的名字？请你画出来读一读。（3）说说在普罗米修斯的身上到底发生了一件什么事？
2、检查词语：
出示：阿波罗
太阳神
宙斯
普罗米修斯
赫拉克勒斯
师：文中出现了哪些古希腊天神的名字，谁来说一说？这些名字比较难叫，我们一起来呼唤他们的名字。这个故事主要讲的是谁？——普罗米修斯，普罗米修斯与这些天神之间究竟发生了什么故事？找找人物的相互关系，想想他们做了什么事？（
大意：普罗米修斯为了给人类造福，不惜冒着生命危险，违抗宙斯的命令，在太阳神那里勇敢地盗取火种，宙斯派火神处以最严厉的惩罚，最后大力神赫拉克勒斯解救了他，使他重获自由。）
师小结：抓住主要人物，理清人物之间的关系是概括课文主要内容的好方法。
其实我们还可以按照起因、经过、结果的顺序概括课文内容。起因：
他做了什么？
“盗”取火种（1-2）经过：
他是怎么做的？
受到惩罚
（3-7）取火种给普罗米修斯带来了什么？结果：
最后的结果怎样
重获自由
（8）
三、品读感悟，体会人物的精神
1、在这篇神话故事中，你最敬佩谁？（普罗米修斯）佩服他什么呢？（善良、勇敢、不屈不挠、不怕牺牲......）那就让我们一起去认识这位最值得敬佩的英雄。（板书：英雄）出示读书要求：用心默读课文，边读边画出普罗米修斯最令你敬佩的地方，写写自己想到的。（1）小组合作交流：把自己的体会和同学们说一说，让自己的收获更多。一会我们来交流分享。（2）谁先来读一读自己找到的句子。
预设1生：他能冒着生命危险去太阳神阿波罗那里去拿取火种。师：从哪个自然段找到的？生：第一自然段。师：请你把它读出来。（生读这一自然段）师：读得真好！在普罗米修斯冒着生命危险取火种之前，人们过着怎样的生活？生：人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。看到这种情景，普罗米修斯会怎样想呢？（课件出示）
普罗米修斯想：没有火，人们__________；没有火，人们__________；没有火，人们__________；没有火，人们过着茹毛饮血的生活。这样的生活是__________的。
（引入词语：疾病困扰、惊恐不安、饥寒交迫再说）师
：于是他决心冒着生命危险
“盗”取火种。有了火以后，人们又过上了怎样的生活？生：自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽......师：是啊，这样的幸福生活，是怎样来的？——（引导学生说）冒着生命危险取来的。师小结：对啊，故事通过前后对比的手法让我们真切的感受到普罗米修斯给人们带来了幸福生活，他能够冒着生命危险去造福人类，是多么令人敬佩呐！还有哪些地方让你对他产生敬佩之情？
预设2体会“锁之痛”师出示“普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。”（1）师：这是普罗米修斯遭受惩罚的一幕，你有何感受？生谈师：哪些词表现普罗米修斯承受的痛苦？师生交流：戴、死死、高高、既、、、、、也
日夜遭受、风吹雨淋（随机评：你抓住了动词，你抓住了这对关联词体会......）请大家抓住这些词把普罗米修斯的痛苦读出来。（2）请看一眼现在的普罗米修斯出示插图，师简介：一心为人类着想的普罗米修斯，此时，被锁在高高的悬崖上，脚下是万丈深渊，令人不寒而栗，再这极其恐怖的悬崖上，他将遭受怎样的痛苦和煎熬呢？让我们想象一下：文字补白：炎炎夏日，山上五十度的高温，他--------------寒冬腊月，北风刺骨，没有御寒的衣物，他——————雷电轰鸣，暴雨抽打，他-----------------不管是怎样恶劣的天气，不管遭受怎样的磨难，普罗米修斯就是不向宙斯屈服，你觉得这是一个怎样的普罗米修斯？（坚强）让我们把这饱受痛苦却又如此坚强的普罗米修斯读到眼前来。
痛苦远不止这些
预设3体会“啄之狠”课件出示：“狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。”
①画面呈现：凶恶的鹫鹰，你看到过吗？（出示图片）这是一张怎样的嘴？可能会在普罗米修斯的身上怎样？（齐读课文）
②读文扣词：读着这几句话，哪个词深深地刺痛了你的心？为什么？
③体会痛苦：普罗米修斯就是这样被鹫鹰尖利的嘴一口一口地啄食着，此时，你还觉得这仅仅是一般的啄吗？它更像什么？（学生交流）被掏心挖肝是最严厉的惩罚，这种痛是我们根本就不能想象的，让我们通过朗读来体会这种啄之痛。（男女生分读）
除了“啄食”刺痛了你的心，这段话中还有哪些语句也让你心头为之一颤？是啊，一时的疼痛都难以忍受，更何况是永远没有尽头！让我们用朗读来替普罗米修斯分担一些痛苦吧！（齐读）
④理解“惩罚”：这就是宙斯对普罗米修斯最严厉的惩罚，这惩罚不仅是对他肉体的折磨，更是对他意志的摧残。同学们，你现在知道“惩罚”两字为什么这样写
了吗？看看这个“惩”，上面一个“征”，下面一个“心”，宙斯要征服的正是普罗米修斯的心；这“罚”字，下面一个言字旁，一个立刀旁，这立刀旁在你眼里就像──2、追因溯源，感受坚强不屈师过渡：烈日的暴晒，暴雨的抽打，寒冬的袭击，鹫鹰的啄食......遭受着这些让我们难以想象的痛苦，普罗米修斯这位天神后悔了吗？动摇了吗？屈服了吗？你是从哪儿读出来的？（1）汇报出示：普罗米修斯摇摇头，坚定地说：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”（2）感受坚定：你从哪儿感受到普罗米修斯的坚定？一个词，一个字，甚至一个标点，都可能成为你的新发现！（从“可以......决不会......更不会......”、反问句、感叹号等处入手体会坚定不屈）
（3）感情朗读：教师引读语段，铁环紧锁着他，他坚定地说：“
！”烈日暴晒着他，他还是坚定地说：“
！”寒风侵袭着他，他仍然坚定地说：“
！”
鹫鹰啄食着他，他毅然坚定地回答：“
！”（1）感悟精神：学到这儿，你又读到了一个怎样的普罗米修斯？（2）（请学生板书：为人类造福无私无畏、坚强不屈、）
四、升华感情
，巩固延伸
1、这的确是一位让人类敬佩的神，他勇敢、坚强、无私，为了造福人类，不惜牺牲自己的一切。我想普罗米修斯的故事之所以在世界各地广泛流传，大概是他为正义而战，不屈服权势的原因吧！
2、我们不能忘记，故事中除了英雄普罗米修斯，还有几个人物，他们是宙斯，火神，大力神赫拉克勒斯，通过故事，你一定对他们也有了初步的评价。他们每个人也都有自己的故事，如果想进一步了解他们，可以读读其他的古希腊神话故事，推荐阅读《希腊神话》，希望你成为爱阅读的孩子。
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