5 玲玲的画 教案

5
玲玲的画
一．教学目标：
1.会认8
个生字，会写9个生字，借助拼音读准字音，自主识记，交流方法，游戏巩固并正确读写生字。
2.通过正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
3.自读自悟，合作学习，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
二．教学重难点：
会读、写生字，朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
三．教学过程：
（一）课堂导入
1、同学们老师给大家带来了一位可爱的小朋友，她的名字叫玲玲，她笑眯眯的眼睛真可爱。来跟玲玲打个招呼吧，一起喊喊她的名字吧。玲玲，（你读的真好听，第二个玲读轻声）我们今天要学习的就是一篇关于玲玲的课文，《玲玲的画》。
2、板书课题，学生书空，齐读课题
（二）初读课文
1、下面请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子边读边想，课文讲了一件什么事？
2、这篇课文里有很多生字宝宝，他们迫不及待的想认识大家了
（1）谁来读第一组，第一组都是平翘舌音，你读的真准确！（如果他读的对，我们跟着来读。）
（2）第二组是难读的字音，谁来挑战？一个一个来
（3）
第三组都是后鼻音，你的发音真准确。跟着她读
3、出示一幅画，报纸。摸一摸联系生活，我们也能认识生字。
4、出示，脏了，肯动脑筋，有什么相同的部分，都是月有什么不一样？身体还有什么月字旁的字？（边做动作边提示，腿，肩，脸，肚，胳膊
5、出示。懒洋洋，糟了，评奖，老师做动作你来猜。（语文多有意思，真是处处都是语文）（三）精读课文
1、认识完生字宝宝了，我们继续来学习课文，根据你的读书，这三幅图，谁在前面，谁在中间，谁在后面？说一说为什么这样排？
2、分别对应了哪一段（第一段）（第四段）（第八段）
3、这三段后都藏着玲玲的心情，读一读找一找，谁来读？
（四）深入学习课文
1、出示第一段，端详。详读二声和端在一起时，读轻声，端详是什么意思？谁来做个动作，是呀端详就是仔仔细细的看，认认真真的看，玲玲端详的时候在想什么呢？还会想什么？她对自己的画满意吗？会得奖吗你来读书出她的满意吧，哪个词写出来她的高兴？得意。是呀谁来带着这种得意心情来读一读。
2、就在这时，发生了什么？做动作这就是啪的一声，听一听什么感觉？这就是玲玲弄脏的画，看到这幅画，玲玲什么感觉伤心，读一读这种伤心吧这可是明天要拿奖的画呀，你来说玲玲什么感觉？
3、这时候爸爸来了，爸爸说了什么？老师来读爸爸，同学们来读玲玲。
4、另换一个词是什么再，为什么来不及了？弄脏了在画一张不就好了吗？明天再画就是了。是呀，多着急这幅画明天就要参加比赛了，在画一张也来不及了，哎呀，来不及了，玲玲都快哭了，带着这种感受再来读一读。
5、我们来看这两幅图，小黑点变成了什么？多么好看的一幅画呀，多亏了什么？除了爸爸的提醒还有玲玲动脑，动手
6、第一幅和第三幅作比较，哪一幅更好？因为有了小狗，整个家给你什么感觉？快乐。热闹
7、读：小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上，整张画看上去更好了，玲玲满意了笑了，不光玲玲高兴，爸爸也高兴的说：生读。
8、结合关键字，用得意，伤心，满意，讲一讲这个故事，看谁是故事大王，戴王冠，生活中你遇到过这样的事情吗？讲一讲你是怎么处理的？
9、老师也想讲个故事，推荐读书爷爷一定有办法。