9． 黄山奇石 教案

9．《黄山奇石》
一．教学目标：
1．认识“闻、名”等15个生字，会写“南、部”等10个生字，会写“黄山、南部”等13个词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第二至五自然段。
3．学习用联系上下文和生活经验，理解“陡峭”等词语的意思。
4.能仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头，并写一写。
二．教学重难点：
能仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头，并写一写。
三．教学过程
（一）图片引入，激趣质疑。
1、同学们，我们伟大的祖国有许多风景秀丽的名山大川：桂林山水甲天下，西湖美景人人夸。现在，让我们把目光投向安徽省南部，那里有一座著名的山——黄山。
2、黄山有天下第一奇山之称，（课件出示）——“奇松、怪石、云海、温泉乃黄山四绝。”今天，我们就来一睹黄山奇石的风姿。【板书：黄山奇石。】齐读课题。你对这个“奇”字是怎样理解的呢？（神奇、奇特（板书））读了课题你想知道些什么呢？那就让我们带着这些问题去文中找找答案吧。
（二）进入文本，初读感知。
1、（出示读文提示）请同学们大声朗读课文，要求：（1）读准字音、读通句子。（2）圈出生字。（3）标上自然段序号。
（三）集中识字，交流方法。
1.同学们我们在读课文的过程中遇到了许多生字宝宝，现在我们一起来认识一下它们吧。1.带拼音读词。试读，指名2人，小老师2人先请同学们自己试着拼读一遍。谁来第一个展示拼读？好，你来，嗯，声音真洪亮!你也来读读吧，你读得可真标准啊，那你当小老师带大家读读吧！你可以当播音员了。小老师当得有模有样。
2.去拼音读词。指名1人，开火车2列，齐读去掉拼音，你还认识他们吗？谁来读？你来，这么多同学要读，那我们开火车来读，火车火车哪里开？这列小火车开的又快又稳。
3.认识单字。齐读这些生字宝宝单独跑出来了，你还认识它们吗？现在让我们一起来读一读吧。你是怎么记住这些生字宝宝的呢？和同学们分享一下你的识字方法吧。（指生）你来说
，你的方法真巧妙。（指生）你来说，你用的是加一加的方法啊。（指生）你再来说说，同学们的识字方法可真多啊！相信你们已经有了很多收获。“省”这个字老师用红色特别标注出来了，你知道为什么吗？是呀，它是多音字，那你能说说它的读音并组词吗？
4.写字指导生字光会读还不行，还要会写，让我们一起来学写“
仙”字吧。写之前我们先来了解一下这个字。（古时候人们认为神仙都是在大山里修炼的，所以仙字就是由一个人和一个山字组成，暗含着古人在山中修炼成仙的意思。现在我们看到一处好风景，山清水秀的便会形容如仙境一般，就是神仙修炼的地方。你还会用仙组什么词？）预设：仙境、仙风道骨：仙人的风度，道长的气概。形容人的风骨神采与众不同。观察结构和笔顺。
△要想把它写好，先要仔细观察，“仙”是什么结构？这样的字写起来要从左到右，我们来书空笔顺，预备起：一笔撇，二笔竖，三笔竖，四笔竖折，五笔竖。看老师写，第一笔撇从第一个格的右上方起笔，穿过横中线，出锋。竖的起笔在撇的中间往下一点，顿笔，收。第三笔竖起笔位置比撇稍微矮一点，竖折的竖从横中线起笔，顿笔，出锋，最后一笔竖从横中线上方起笔，顿笔，收。老师还要提醒大家，注意左窄右宽。学生临写。相信同学们也能写漂亮。把课本翻到48页，左手按书，右手拿笔。写字姿势:头正，腰直，足安。准备好了吗 “仙”字描一个，写一个。老师要表扬这位同学写完了立刻坐端正。
师：生字同学们掌握的都很好，相信课文一定也会读的很流利的，谁愿意来为大家做个示范？展示一下自己的朗读本领。全文共有几个自然段？（6个。）（指生）请你们6位同学来读一读，其他同学要竖起小耳朵认真听，边听边想：文中哪一句话概括了全文的主要内容呢？
（四）研读文本，深入探究。
【闻名中外的黄山风景（ｊǐｎｇ）区在我国安徽（ｈｕī）省南部。那里景色秀丽神奇，尤（ｙóｕ）其是那些怪石，有趣（ｑù）极了。】
1、课文读完了，你一定找到了能概括全文主要内容的句子了吧？（课件出示第一自然段的第二句：那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。）这句话写出了怪石的什么特点呢？【板书：有趣。】“尤其”是什么意思呢？你能换个词再来读一读这句话吗？
“闻名中外”是什么意思？（中国及外国都知道听到，形容名声传播得极远），我们的黄山可真有名啊，让我们一起自豪地读读第一自然段吧。
2、请同学们再读课文的第2---6自然段，边读边圈出课文描写的奇石的名字。
3、汇报：课文都介绍了哪些奇石？（“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”（板书），“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”。）这些石头的名字取得有什么特点？预设：（跟动物有关，跟仙有关，）很有趣！
师：是呀，黄山“奇石”的名字取得多有趣、多神奇！，“仙桃、仙人、仙女”都来了，“猴子、金鸡、狮子”也在黄山聚会了。
深入探究。
师：黄山奇石的名字有趣、神奇，作者写的也妙趣横生呢，先让我们来看第一块奇石—仙桃石
1.学习第二自然段“仙桃石”（1）请你读第2自然段，
师：你从哪里感受到了“仙桃石”的神奇有趣？预设1：形状像个大桃子特别神奇。教师：那请你读读这句话吧，读出它的奇特。还有哪些地方让你感受到了神奇呢？预设2：桃子从天上飞下来，很神奇
教师：大石头居然能轻松自如地从天上飞下来，刚好落在石盘上，真是太不可思议了！太神奇了！那请你也来读读这句话吧。仙桃石原本是静止的，飞
、
落这两个动词一下子就把石头写活了（随机板书：飞、落。）多么神奇的大石头呀，让我们一起来读一读这段文字吧。
（2）梳理句序：这段话先介绍奇石的名字，再说了它的形状，多有条理，飞、落两个动词的运用更是锦上添花把仙桃石写得生动有趣。
（3）介绍“仙桃石”，积累语段。创设情境介绍。教师：有位小朋友叫文文，她第一次来到黄山，就被这些奇石吸引了。走啊走啊，哟，看到山顶的石盘上有一块大石头很奇特，它叫什么名字呢？根据提示请你给他介绍介绍吧。（2-3人）就说“------------”吧，它好像从天上------的一个大桃子，------------山间的-------上。你介绍的的真详细，真是一位合格的小导游！
语气好，表情也很生动
。
2．学习第三自然段“猴子观海”。
（1）创设情境，引出语段。教师：文文一边走一边看，又看到了一块有趣的大石头，这就是有趣的“猴子观海”！（出示第三自然段。）
（2）师范读，学生边听边想画面。闭上眼睛听老师读，边听边想象画面。你仿佛看到了什么？
（3）交流画面，朗读提升。预设：我仿佛看到一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。联系生活理解词语：陡峭。教师：你觉得“陡峭的山峰”指的是什么样的山峰，也可以联系你的生活经验说一说。（想象画面读好第一句）那请你读一读第一句话吧，注意读出山峰的陡峭之感。
（4）课文中是怎么描写小猴子的样子的呢？你觉得哪些词用得特别好？①引导圈画动词（板书：抱、蹲、望）谁能模仿下小猴子的动作，模仿得可真像啊，那请你读一读这句话吧。读的真有感情！想不想看看这块神奇的石头到底是什么样子的？出示图片：你能仔细观察图片，用自己的话说说这块奇石的样子吗？（指名说）你描写的真生动，你观察得真仔细，还发现了小猴子是探着头观云海呢。
（5）杭理句序：这段话先介绍奇石的位置，再介绍奇石的样子，最后介绍奇石的名称。不仅有趣，也很有条理呢！这么有趣的句子，让我们赶紧背一背积累下来吧。
（6）男女生比赛背诵让我们来场比赛吧，男女生比比看谁背得又快又好？男生先来，声音真洪亮，女生再来，真有感情，真是难分上下啊！
总结方法，合作学习第4、5自然段。
师：刚才老师带着大家一起欣赏了仙桃石和猴子观海，了解了它们的样子，感受了它们的神奇有趣。你还记得我们是用什么方式来欣赏的吗？首先品读这段文字，想像它的样子，然后圈划出重点词语，再观察图片读课文感悟它的神奇有趣。就请同学们按照这样的方式根据老师的提示，小组自学“仙人指路”和“金鸡叫天都”这两块奇石，感悟他们的神奇有趣。【课件出示学习要求：按照“读文——想象------观察”的方法小组合作学习第4和第5自然段，品读课文，完成表格。名字样子（动词）神奇有趣之处第四（五）自然段教师巡视，汇报交流：老师看到很多小组已经交流好了，我们一起来展示一下成果吧，先请一位同学读一下第4自然段，请你来读，哪个小组愿意来完成表格。
1．仙人指路：（1）完成表格。（2）想象：如果我们现在就在黄山，看到这位仙人你会和他说什么，他又会和你说什么呢？（提示：仙人既然在指路，就应该有人——问路。）请两位同学带着动作演一演吧。（3）作者把仙人指路描写的这么生动有趣，谁愿意读给大家听？请你来，你也读读吧，你读得可真美啊，让我们一起美美地读一读吧。谁能根据提示试着背一背？（指两人），这么多同学举手，让我们一起背一背吧。
2.欣赏了仙人指路，让我们再来看看金鸡叫天都吧。（1）读文，完成表格。请你读一读这一自然段，谁能根据课文内容完成表格。（2）根据提示试着把这块奇石介绍给你的同桌听听吧。
创造提升。
1、刚才我们欣赏了仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都，这些奇石作者都是以丰富的想象描写它们的样子，并起了有趣的名字，不同的是仙桃石和仙人指路，作者先介绍了名字，再写了奇石的样子，猴子观海和金鸡叫天都是先写了样子，再点出名字。除了这些课文最后一段还提到了哪些奇石呢？
“天狗望月”“狮（ｓｈī）子抢球”“仙女弹琴”，可惜这些奇石都没有具体描写，你能仔细观察图片，恰当地运用动词，仿照课文的内容来写写吗？
写好的同学小组交流一下，把你们认为写得最精彩的选出来全班展示。那个小组先来？（指生）你先来，你真了不起，语言表达能力真强啊！你再说，你的观察力真是棒棒的！你也想说一说
你写得真好，老师给你点赞！
2.同学们描述的栩栩如生，
黄山还有很多奇形怪状的岩石，它们可着急了，正等着你给它们奇名字呢！展示课后奇石图片，看看这些奇石，加以想象起个有趣的名字，再用上动词或者本课新学的词语，说说为什么起这个名字。
（五）总结升华，激发欲望。
师：记得徐霞客曾经说过这样一句话：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”黄山比五岳的景色还要美、还要神奇。如果你们有机会，一定要去黄山看一看那奇石的美景。
（六）作业:1.选最喜欢的奇石一两块，介绍给你的父母听，或者把它画下来。
2.搜集有关黄山的诗词作品进行欣赏。