9.那一定会很好 教案

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那一定会很好
【教学目标】
1.借助拼音，认识本课“缩、努、茎、吱、嘎、拆”等8个生字，在语境中，注意读准“背、骨”两个多音字。
2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。读好大树的语言，读出它期待的心情。
3.通过填写表格，感受大树从一粒种子到阳台上地板的历程，了解故事大意。
4.抓住“那一定会很好”在文中的意思，感受大树乐观、平和、愉快的心情。
5.通过小组讨论，比较本文与《去年的树》两篇童话的相同与不同点。感受童话中树的喜怒哀乐，想象丰富。
【教学重点难点】
重点：了解故事内容，抓住“那一定会很好”，感受大树乐观、平和、愉快的心情。
难点：对比阅读，比较本课与《去年的树》的相同与不同。
【教学过程】
（一）认读字词
1.今天我们再来学习一篇童话故事，大家齐读课题：9
那一定会很好
2.课前同学们都预习了课文，相信这些词语你一定能读正确。自己读一读试一试吧。缩成
努力
根茎叶
手推车
吱嘎
拆下来
旧木料
3.提醒：你认为这些词语中哪个字不好读，能给大家讲一讲吗？出示图“茎”这就是植物的“茎”部分，注意读音读一声。
4.练习用词语说话。
（二）整体感知
1.字音大家都正确了，相信课文大家一定会读的更好，请几位同学跟老师一起接读课文。2.这是我们接触的第三篇略读课文，让我们一起看看这篇课文给我们提出了哪些阅读的要求呢？（出示阅读要求）默读课文，想一想，从一粒种子到阳台上的木地板，它经历了一段怎样的历程？比较一下，这篇课文和《去年的树》有哪些相同和不同。
3.这段话给我们提出了几个问题啊？先来看看第一个问题，默读课文，想一想，从一粒种都经历了一段怎样的历程？有的同学想好了，有的同学还需要再思考一下。大家看，要想解决这个问题，就应该（师画）对，一边读一遍想，下面就请同学们根据老师的阅读提示，我们一起来思考这个问题。
4.哪位同学能看着学习记录卡说说种子的这段变化历程。
5.同学们，你们跟他填的一样吗？还有补充吗？
（三）朗读感悟
师：同学们，让我们一起回顾一下种子的这段变化历程。
师：一粒种子它被泥土紧紧的包裹着，这多难受啊。种子想——（请你来读）要是能站起来，大口大口的呼吸空气，那是多么好的一件事情啊。谁再来读读种子的愿望（指名读），对呀，成长是件多么快乐的事情啊，于是他努力生长，钻出地面，长成了——一棵大树。师：它长成一棵大树，他又想(指名读)正巧，农夫经过这里，他把大树砍下来，拖到家里做成了——手推车，手推车在山路上跑来跑去，听着耳边的呼呼声，多么舒服。你知道手推车为什么感到这么舒服吗？（生回答）是啊，做一辆会跑的手推车是多么快乐的事情啊，请你带着快乐的语气再来读读他的这个愿望。
师：手推车为农夫服务了很多年，当他变老了的时候，他就想——（生读）它已经老了，动不了了，师范读，你再来试试，于是农夫和儿子把他拆了，做成了椅子。
师：这椅子一待就是很多年，它越来越觉得挺直腰板坐在很吃力
1.默读课文，画出种子变化的关键词语。
2.填写表格，完成自学记录卡。
3.与同桌讲一讲，种子的这段历程。它多么想躺下好好歇歇呀，请你读——最后，农夫的儿子把它拆了，锯成木片，铺在阳台上，它变成了木地板。同学们，让我们看看这段历程中，你发现了什么在变化？（时间在变、愿望在变、种子本身发生了变化、帮助人它的人在变）什么没有变呢？（那一定会很好）大家发现了吗？每一次想法，后面的“那一定会很好”，这一句没有变，你从这句话中读出了一种怎样的心情？（快乐的、美好的、充满希望的）大家看，这粒种子从大树到手推车、椅子再到木地板，就像连环画一样，向我们展现了它这样一段生命历程，如果让你用一个词来概括这段历程，你想用什么样的词语。（美好、快乐、奇妙、有趣）每一段的历程对这里种子来说，都是他生命中一段美好、快乐、奇妙有趣的历程。
（四）比较异同
1.那么我们来看看这篇童话更刚刚学完的《去年的树》这篇童话有哪些相同与不同呢？
2.第二个问题，请四人一小组讨论一下，看看这个图大家能看明白吗？请组长把大家的意见写在这个表格里，时间关系，可以用几个词语来概括。
3.请学生上台写，汇报。
师：相同：树、变化、贡献、拟人、童话，
不同：忧伤、快乐；喜剧、悲剧；对话，心理；一棵树有不同的经历，它可以有悲伤，也可以有快乐，它就像我们人一样也有喜怒哀乐，这就是童话，作者根据树的发展规律，展开了丰富的想象。
(五)展开想象，感受美好
师：课文最后说：木地板满意地舒展着身子，躺在阳台上，阳光照在身上，暖洋洋的，舒服极了。它觉得自己又变成了一棵树。
1.如果它真的变成了一棵树，我想——那一定会很好。
2.如果它真的变成了一棵树，它又会发生哪些变化呢？
师：大家可以发挥自己丰富的想象，把你的想法课下讲个你的同伴和爸爸妈妈听，有兴趣的同学还可以把它写下来。