11《一块奶酪》教案

11《一块奶酪》
一．教学目标：
1.通过朗读课文，认识“宣、诱”等11个生字，读准多音字“处、”。
2.
默读课文，能借助“六何法”梳理课文的大致内容。
3.关注蚂蚁队长的做法想法，借助语言、动作、心理的描写，走进人物内心，感受角色，并结合课文内容对蚂蚁队长做出简单的评价。
二．教学重难点
重点：1.
默读课文，能借助“六何法”梳理课文的大致内容。2.能对蚂蚁队长做出简单的评价，并结合课文内容阐述自己的理由。
难点：关注蚂蚁队长的做法想法，借助语言、动作、心理的描写，走进人物内心，感受角色，并结合课文内容对蚂蚁队长做出简单的评价。
三．教学过程：
（一）课前交流：
1.师：同学们，第三单元，我们走进了奇妙的童话王国，认识了卖火柴的小女孩，和故事中的一粒种子、蟋蟀红头青头交上了朋友，你们觉得童话故事都有哪些特点？
2总结：今天我们再来学习一篇童话故事——准备好上课了吗？上课！齐读课题——一块奶酪关注着“奶酪”二字，相信你们会读得更好。再读——（读不好，听老师读）
（二）导入新课
1师：这是我们接触的第四篇略读课文，来看看课文对我们提出了哪些要求——谁来读阅读提示？【PPT：阅读提示】
2师：那我们就先来解决完成一个问题：【PPT：课文围绕一块奶酪讲了一件什么事？】
（三）借助学习卡片，概述大致内容
1师：课前，大家已经借助六何法预习过了课文，老师看到这位同学完成的特别好【PPT：学生单，找2生】请xxx到前面来跟大家说一说生：122非常棒！看来你们已经会用六何法了解故事的内容了。那这是一块怎样的奶酪呢？谁来读——【PPT：奶酪多诱人啊！抬着它，不要说吃，单是闻闻，都要淌口水。小蚂蚁们嘴叼着它，要做到不趁机舔一下，那要有多大的毅力，多强的纪律性啊！】生：读
2师：是啊，这块奶酪多诱人啊！想象一下——看起来________________；闻起来________________；吃起来_______________。】
3师：通过你们这么一想象，一块诱人的奶酪已然出现在眼前。来，带上你们的想象，一起读出奶酪的诱人。
师：可是，在搬运奶酪的时候，却发生了一点小意外——奶酪的一角被拽掉了。同学们，面对如此诱人的奶酪渣蚂蚁队长是怎么做的呢？他的心理又发生了什么变化呢？
【T活动一】下面我们先来【1.读：默读课文，根据课文内容，给蚂蚁队长的做法排排序，完成卡片一。】接着【2.画：画出蚂蚁队长心理变化的词语，提炼关键词，填写卡片二】。
【3.讲：任选一张卡片，借助选择卡片，同桌之间互相讲一讲。】听清楚了吗？师：好了，时间到，请坐正，你们都排对了吗？没排对的同学自己对正。那蚂蚁队长是怎么做的呢？谁选择了卡片一讲故事？生：师：到老师这来，请你一边指着，一边讲。其他同学仔细听，看看蚂蚁队长是怎么做的。生：
师：真好，表扬你，你按先后顺序把蚂蚁队长的做法讲清楚了。现在，加大难度，不仅要讲出蚂蚁队长是怎么做的，还要讲清楚蚂蚁队长的心理变化，谁挑战了卡片二？生
师：好，有勇气！请你来生：师评价：看来，你们都是会读书的孩子。那现在，我们一起再来回顾一下这个故事——【PPT卡片二】【出示句子】谁来读读？他在想什么呢？让我们化身蚂蚁队长，感受他的内心——生1：生2：师：【他低下头，嗅嗅那点儿奶酪渣子，味道真香！可是。他犹豫了好一会儿，终于一跺脚：“注意啦，全体都有。稍息！立正！向后——转！齐步——走！”】师：此时，只剩下你蚂蚁队长一个人了，你在想什么呢？生：齐读总结：就是经过了内心的矛盾，挣扎，蚂蚁队长最终禁受住了奶酪的诱惑，终于一跺脚——下定决心——把奶酪渣留给了小蚂蚁。他也会像人一样矛盾，生气，多有趣的想象啊！哎,此时你觉得这是一位（）的蚂蚁队长呢？三、聚焦课文重点，品读感悟形象师：让我们再读课文，想一想：
【活动二：你喜不喜欢蚂蚁队长，2—3分钟理由是什么？画出描写蚂蚁队长的语言、动作和心理句子，来说明你的理由。】
师：生活动，师巡视指导。师：我们一起来交流。生：我喜欢蚂蚁队长，我找到的是描写他心理的句子：丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。怎么办呢？他的心七上八下......”我觉得这是一位矛盾的蚂蚁队长。师：恩，你通过他的心理描写读出了他的矛盾，请你把矛盾这个词写到黑板上。【生板书词语】接着交流来，继续交流——过渡：孩子们，一只原本普通的小蚂蚁，被作者通过想象写进了童话里，就变成了【结合板书】自律、以身作则，爱护弱小的蚂蚁队长。我们之所以会这么喜欢蚂蚁队长，是源于作者对他的语言、动作、心理展开了合理的想象，对故事情节进行了细致的描写。这正是童话的魅力所在。现在就让我们随着作者的想象，再次走近蚂蚁队长——【逐一出示描写动作、心理、语言的句子】
师：孩子们，瞧——，【蚂蚁图片】听了蚂蚁队长的命令，这只小蚂蚁的眼睛瞪得大大的，好像不敢相信自己的耳朵，那他的心里会想些什么呢？小蚂蚁你会想什么呢？生：
师：这位自律的蚂蚁队长在诱惑面前，以身作则，用自己的行动给小蚂蚁们做出了榜样。多么让人敬佩的蚂蚁队长啊！还有一个小老鼠，面对一袋花生米，他的心情又是怎么变化的呢？是不是也能禁得住诱惑呢？下面，请同学们拿出课文纸——四、迁移运用图表，拓展课外阅读
【活动三：默读《一袋花生米》，圈画出小老鼠心理变化的词语，完成自主学习卡片，并借助卡片讲一讲这个故事。】
生活动
师：运用刚才的方法，谁来讲讲？生：1\2师：真不错，你关注着小老鼠的心情变化，就把故事讲得特别生动。师：是啊，馋嘴的小老鼠答应了乌龟，帮他寄存了一袋花生米，可是，花生米实在太香了，面对诱惑，他心里矛盾极了，小老鼠每天忍住不偷吃，慢慢地，小老鼠发现花生米只剩下半袋了，这时小老鼠慌了，这怎么办呢？——指生接着说——他决定自己种花生，不久，种子发芽，长苗，他收获了好多好多花生，心里美滋滋的。你看小老鼠虽然没忍住偷吃，可是他最后知错就改，如约归还了乌龟的花生米，信守了承诺。师：同学们，你们发现一块奶酪和一袋花生米这两个故事，有什么相同点呢？
生：
师：像这样的故事，我们可以叫它——两难型的故事，也可以称为诱惑型的故事。你看，这两个故事都是面对诱惑，同样都是通过心理的变化来展现人物形象，故事的最后他们都做出了正确的选择，让我们再来回到一块奶酪这个故事的结尾，——一起读【大家又干起活来了，劲头比刚才更足，奶酪一会儿就被搬到洞里去了。】
师：孩子们想一想，除了奶酪，小蚂蚁们还会搬运什么呢？生：大米、西瓜、饼干、、、、、师：在这过程中，又会发生什么样的故事呢？小蚂蚁们能不能禁受住诱惑呢？课下，去把你们的想象落在笔上，也来编写一个两难型的故事。下课！