(共41张PPT)
第六单元
课文
8
雨点儿
（第二课时）
一、导入
雨点儿
一会儿
齐读词语。
你们发现这些词语有什么共同特点？
儿化音词。
这些儿化音词朗读时要注意读法。“雨点儿”不能读成三个音节，“点儿”的读法是在“点”的后面加一个卷舌动作，也就是读时舌头往上一卷就行了。这节课我们继续学习《雨点儿》这篇课文。
二、朗读课文
1.读好对话。
半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去？”
小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。你呢？”
大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。”
（2）老师范读。
（3）学生自由练读。
（4）男女生分角色读大雨点儿和小雨点儿的对话。
（5）小组内分角色读大雨点儿和小雨点儿的对话。
（6）各小组选两个代表分角色朗读。
2.读好停顿。
不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草。
自由说说逗号和句号的停顿该怎么读。
在“没有花没有草的地方”这句话中，可以在“没有花”和“没有草”之间停顿一下。需要注意的是，逗号的停顿时间短于句号的停顿时间，而句中的停顿时间短于逗号的停顿时间。
（3）指名读。
（4）小组内结对子互读。
（5）全班齐读。
三、品读课文，体验感悟
1.自由读第1自然段，思考并回答问题。
（1）我真想一个个地认识这些可爱的雨点儿，你们帮我一起数一数好吗？能数清吗？
数不清
（2）“数不清”让我们知道了什么？
让我们知道雨点儿很多，不知道有多少。
生活中还有什么东西也是数不清的？
树叶
头发
雪花
（2）全班展示说话。
（1）组内练习用“数不清”说话。
（5）“飘落下来”是什么意思？你能用手来比一比吗？
飘落：飘着降落下来。
（6）你们知道哪些东西是“飘落”下来的？
羽毛
树叶
雪花
棉花
（7）齐读第1自然段。
2.读第2～4自然段，交流感受。
（1）半空中，大雨点儿和小雨点儿见面了，听！大雨点儿和小雨点儿在聊什么呢？
（2）自由读第2～4自然段，边读边思考：小雨点儿要去哪里？大雨点儿要去哪里？
半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去？”
小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。你呢？”
大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。”
分角色朗读对话。
分角色朗读，是指在一篇课文内，让不同的人读不同的角色，要读出各个角色的特点。如本文中大雨点儿要用稍慢的语速读出他的和蔼，小雨点儿要用欢快的语调读出他的活泼、快乐。朗读时还要注意停顿。
（4）分角色表演（加动作戴头饰）。
大雨点儿和小雨点儿见面了，多高兴呀！现在，第一组同学当大雨点儿，第二组同学当小雨点儿，我们一起把他们的对话分角色表演一下吧！
（5）说发现。
通过对话、欣赏表演，你们知道了什么？
小雨点儿要去有花有草的地方，大雨点儿要去没有花没有草的地方。
3.学习第5自然段。
（1）过了不久，大地发生了神奇的变化。看，这是一片有花有草的地方，下了一场雨……
雨前
雨后
在没有花没有草的地方，雨点儿从云彩里飘落下来。渐渐的，雨停了……你能说说下雨后的美丽景象吗？
（2）为什么花更红了，草更绿了？
因为雨把花草身上的灰尘洗干净了。
因为下雨后花草的心情好了，所以更漂亮了。
为什么没有花没有草的地方会开出了红的花，长出了绿的草？
因为下了一场雨后，种子发芽、生根、开花了。
（3）这一切是谁的功劳？你喜欢雨点儿吗？
（4）谁愿意朗读一下第5自然段？你能自己找对手比赛读吗？
不久，有花有草的地方，花/更红了，草/更绿了。没有花没有草的地方，开出了/红的花，长出了/绿的草。
四、总结，延伸
有一位作曲家也很喜欢雨点儿,他作了一首曲子赞美雨点儿,我们一起欣赏一下乐曲 小雨沙沙 。
如果你是小花、小草，你会对雨点儿说什么？
学了这篇课文,我们知道了雨和植物有着密切的关系，雨点儿能给大地带来美好的变化。大家想知道雨是怎么形成的吗
自然界中不仅有雨,还有风、雪、露、雷、电，希望同学们课下查查资料，问问家长，讲给同学听。
布置作业
朗读课文，注意句子之间的停顿。
板书设计
雨点儿
小雨点儿
大雨点儿
有花有草
没有花没有草
花更红
草更绿
开出红花
长出绿草
谢谢(共27张PPT)
第六单元
课文
8
雨点儿
（第一课时）
一、创设情境，谈话导入
暴雨
小雨
1.观察上面的画面，说说自己喜欢哪种雨点儿及原因。
小雨沙沙，雨点儿细小；大雨哗哗，雨点儿较大，你喜欢哪种雨点儿？
我喜欢小雨点儿，因为它的样子很可爱。
我喜欢小雨点儿，因为下小雨时“沙沙”的声音很好听。
我喜欢大雨点儿，因为下大雨时感觉很凉爽。
我喜欢大雨点儿，因为大雨能让小草、大树、庄稼等喝饱水，长得更旺。
你们的发言真棒！老师为你们点赞。雨点儿也特别爱和大家交朋友，你们来和雨点儿打个招呼吧！
雨点儿
齐读课题。
二、初读理解课文内容
1.用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，把句子读通顺。
2.小组内相互读课文，纠正字音。
3.指名读课文，对错字及读不通顺的句子，范读纠正。
（1）多音字
数
shù
数学
shǔ
数一数
长
chánɡ
长短
zhǎnɡ
成长
4.多种方式认读生字。
（2）新偏旁
彡
穴
房顶平平秃宝盖，
加个烟囱是宝盖，住进八人穴宝盖。
（3）读生字：领读、指名读、开火车读、齐读。
数
彩
半
空
问
到
方
没
更
绿
出
长
shǔ
cǎi
bàn
kōnɡ
wèn
dào
fānɡ
méi
ɡènɡ
lǜ
chū
zhǎnɡ
5.再读课文，标出自然段，交流初读感受。
（1）自由读文，边读边标出自然段。
（2）小组内围绕以下内容交流初读感受。
①读了课文，你知道了什么？②大雨点儿要去什么地方？小雨点儿要去什么地方？③它们去过的地方怎么样了？
（3）全班交流。
（4）小结。
大雨点儿和小雨点儿从云彩里飘落下来，小雨点儿要去有花有草的地方，大雨点儿要去没有花草的地方。小雨点儿让花更红了，草更绿了；大雨点儿让没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草。雨点儿给大地带来了美好的变化。
三、指导书写
认真观察生字在田字格中的位置。
问
有
半
从
你
“半”第二横要比第一横长，竖要写在竖中线上。
“你”左窄右宽，左边略低于右边。
半
你
自由练习书写，注意坐姿、握姿。
4.听写由生字组成的词语，同桌互改。
布置作业
分角色朗读课文。
板书设计
雨点儿
小雨点儿要去有花有草的地方
大雨点儿要去没有花没有草的地方
谢谢
