(共25张PPT)
第七单元
课文
11
项链
（第二课时）
一、复习导入
同学们，还记得我们上节课学习的内容吗？现在我们来回顾一下。
1.读生字。
2.读课文。
3.小娃娃的项链是用什么做的，大海的项链又是用什么做的？
二、品读课文
1.学习第1自然段。
（1）指名读一读。
（2）你们喜欢哪个句子，为什么？
把浪花当成人来写，浪花会笑，还会“悄悄”地做事情，多有趣啊！
雪白雪白的浪花，哗哗地笑着，涌向沙滩，悄悄撒下小小的海螺和贝壳。
（3）这个自然段中有几个表示颜色的词，你们能把它们找出来吗？
蓝蓝的
黄黄的
雪白雪白的
（4）你们还能说出几个这样的词语吗？
红红的
青青的
碧绿碧绿的
（5）读了这个自然段，你们有什么感受？
2.学习第2自然段。
仔细读课文的第2自然段，说一说，你们喜欢哪条项链，为什么？
小娃娃的项链是用海螺和贝壳做成的，彩色的，很漂亮。
大海的项链是用快活的脚印做成的，金色的，它表现了小娃娃快乐的心情。
哗哗
嘻嘻
3.课文中有两个表示笑的词语，你们发现了吗？
这样的词语还有：哈哈、嘿嘿等。你还知道哪些叠词？在小组内展示课前搜集的叠词。
4.小结：看，大海多么美丽，海边的孩子多么快乐啊！
三、回顾课文，有感情地朗读
1.课文学完了，你还没有解决问题吗？
2.小结：海边有蓝蓝的海，金黄的沙滩，淘气、热情的浪花，热爱生活的小娃娃。我们感受到了大海的美，沙滩的美，浪花的美，小娃娃穿成的项链的美。
3.有感情地朗读全文。
4.自由读，一边读一边加上动作。
5.学生表演读，强调要读出小娃娃的快乐及对大自然的热爱之情。
6.配乐齐读。
7.语言训练。
金色的（
）
雪白的（
）
快活的（
）
四、课后延伸
1.这节课你有什么收获？你还想知道什么？
2.有兴趣的同学可以课下找一找有关大海的记录片看看。
板书设计
项链
白
的
又
和
谢谢(共31张PPT)
第七单元
课文
11
项链
（第一课时）
一、导入新课
这个题目让你们想到了什么？
项链
今天的课文也和项链有关，但是与大家常见的项链都不一样，那是什么呢？我们快去课文中看看吧。
二、初读课文，学习生字
1.范读课文，学生跟读。
2.请小朋友们借助拼音自由读课文。遇到不认识的字借助拼音多读几遍，再往下读；把要求会认的字标记出来多读几遍。
3.同桌互读，纠正读得不对或不准确的字音。
检查自学生字的情况。
蓝
又
笑
着
向
和
贝
娃
挂
活
金
（1）指名读生字，齐读。
（2）说一说如何记住这些生字。
①加一加识字：“和”字可以拆为禾木旁加上“口”字，相机认识禾木旁。“蓝、笑、娃、挂、活”等字也可以用加一加的方法识记。
②比较字形识记，“娃”和“挂”根据女字旁、提手旁推测意思。
形近字：
蓝（篮）
着（看）
和（种）
贝（见）
金（全）
③联系生活识字。
笑
金
蓝天
蓝色的大海
金色的沙滩
④同音字：
向——象、又——右、和——合。
⑤运用字理识字。
贝
会意字，由竹字头（竹子）和“夭”（弯曲）组成。竹被风吹弯且发出声响，如人笑时常曲体弯腰发出笑声。
笑
（3）随文读字。
大海，蓝蓝的，又宽又远。沙滩，黄黄的，又长又软。雪白雪白的浪花，哗哗地笑着，涌向沙滩，悄悄撒下小小的海螺和贝壳。
小娃娃嘻嘻地笑着，迎上去，捡起小小的海螺和贝壳，穿成彩色的项链，挂在胸前。快活的脚印落在沙滩上，穿成金色的项链，挂在大海胸前。
5.播放课文录音，边听边模仿。
三、熟读课文，初步感知
1.自由朗读课文。
要求：（1）读正确，读流利。
（2）标出自然段序号。
2.汇报：课文共有几个自然段。
3.指名读课文。其他同学评价，帮助纠正错误。
4.听老师读课文，边听边纠正自己的错误，并思考：小娃娃的项链是用什么做成的？大海的项链又是什么做成的？你觉得小娃娃的项链和大海的项链怎么样？
5.学生畅谈、讨论、汇报。
6.继续读课文，注意读熟练，读出自己的感受。
四、指导书写
1.观察这四个字在田字格中的位置，找准关键笔画。
白
的
又
和
白：撇画短小，竖略往右倾斜，横折的横段较长，竖段略向左斜，最后一横封口。
的：“白”横折的横段宜短，“勺”撇尖收于左半格，横折钩有利，点从中心起笔。整个字左窄右宽。
2.范写，着重强调笔顺、写法及每笔的位置。
和：左右等宽，左高右低。竖中线的左半部分是“禾”，右半部分是“口”。“禾”作为偏旁的时候捺变成点。
又：横撇注意撇的走势，捺的起笔位置在横撇的横段略下，撇尖和捺脚齐平。
3.学生描红。
4.每个字练写3遍，注意坐姿和写的姿势。
5.练写后互评，感知汉字的整体美。
五、布置作业，课后延伸
课下搜集描写大海的小文章，读一读。
板书设计
项链
小娃娃的项链
海螺、贝壳
彩色
大海的项链
快活的脚印
金色
谢谢
