5 ɡ k h（教案） （表格式）

课
时
教
学
笔
记
课题
ɡ
k
h
内容
P28-29
课型
新授
教学目标
1、学会ɡ
k
h
3个声母，读准音、认清形、正确书写。读准g、k、h与单韵母相拼的音节。2、通过看图，模仿、练习、体会发音方法。3.初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连读的拼音方法。4.能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5.认识“画、打”2个生字，并能在一定的语境中使用。6、把拼音与生活实际联系起来，提高学习的兴趣。
重点
ɡkh的发音及与单韵母相拼的音节。
难点
ɡ
k
h的发音及与单韵母相拼的音节。
关键
多种形式练习
教学准备
教师
多媒体课件
学生
环节时间
教学内容
师生活动
复
案
4’8’5’1265’1
一、复习导入二、新授三、游戏巩固四、导书写五、总结六、检测
一．复习导入：1、
复习单韵母、学过的声母和音节2、导入：今天我们要去和拼音王国里的另外3个小精灵交朋友呢，用我们上几节课学习声母的方法来编顺口溜，编故事，希望小朋友们积极开动脑筋，大胆举手发言，我们来看哪个小朋友最聪明。二．新授（一）学习声母ɡ1、看图说话引出ɡ2、练习发音3、记忆ɡ的形△启发学生自编顺口溜，看看图，想想ɡ的字形像什么。“鸽子、花环ɡ、ɡ、ɡ。”“9字加钩ɡ、ɡ、ɡ。”（二）学习声母k（方法同ɡ）1、看图说话引出k。
图上画着一群小蝌蚪在水草边游。“蝌蚪”的“蚪”的声母就是k。
2、教学k的发音，认清字形。
顺口溜：“水草、蝌蚪k、k、k。”（三）学习声母h（方法同上）1、看图说话引出h。
图上画着一个小孩子坐在椅子上喝水。“喝水”的“喝”的声母就是h。
2、教学h的发音，认清字形。
顺口溜：“一把椅子h、h、h。”
（四）学习ɡ
k
h与单韵母所组成的两拼音节
g---a---ga
ge
gu
k---a---ka
ke
ku
h---a---ha
he
hu
三、游戏巩固玩找朋友的游戏。
（1）说游戏规则：字母娃娃看你们学得很认真，就想和你们玩个找朋友的游戏。如果字母娃娃在呼唤，k、k、k我的朋友在哪里 你们就举起卡片k答，k、k、k你的朋友在这里。会了吗
（2）h
h
h我的朋友在哪里
g、g、g，我的朋友在哪里
河水的he，he的声母在哪里
客人的ke,
ke
的声母在哪里？
儿歌的ge,
ge声母在哪里？四、指导书写
指导书写：ɡ
k
hg占中格和下格，两笔写成，写时要把两笔连起来写，注意下个不占。
k占中格和上格，两笔写成，先写“｜”再写“
”。
h：先看看他们在四线格中占哪两格，再看看由几笔写成
先写
，再写
。
四．总结：本节课你有哪些收获？五、检测
　我们已经学了6个单韵母，10个声母。今天，我们要学习第5课，认识3个新朋友，比一比看谁最先学会，做到会读、会写、会认。　
　（1）示范发音，仔细听，看口形　
（2）学生练读，指名读，齐读，开火车读。　（3）记字形，启发想象，g像什么？　
（4）教顺口溜：一群白鸽g
g
g，鸽子花环g
g
g，9字加弯g
g
g。　3.指导书写。（三）课中操。清清小河中，水草摇呀摇，一群小蝌蚪，来把妈妈找。（边做动作边念）（四）教学声母h。
1.看插图说话引出h：图上画着谁在什么地方干什么？（听话说话：丁丁和冬冬坐在椅子上喝饮料。）板书：h
2.教学h的发音，记清形。3、儿歌练习：你们看，小火车还送咱们一首儿歌呢！（伴随轻松的音乐，课件配音：蓝天白云飞白鸽，绿树青草小哥哥，请来蝌蚪水中游，个个都夸家乡好。）小朋友们，我们也来夸夸自己的家乡吧！
板
书设
计
ɡ
k
h
（在四线三格中书写）
课
后反
思
合作中探究，规律中求知，想象中创造。《语文课程标准》倡导自主、合作、探究的学习方式。教学中学生多次在小组长的带领下，自己拼读，找到对应卡片，并说出相关词语或句子，然后交流反馈。同时尊重学生已有的知识经验和好的学习方法，在教师精心设计的教学环节和创设的情境中拓展学生思维和想象空间；尊重学生年龄特点与认知规律，授之以渔。