20 雪孩子 教案（2课时）

《雪孩子》教学设计
——部编版二年级《语文》上册
教材分析
《雪孩子》改编自中国儿童文学作家嵇鸿的同名童话故事，它是二年级上册第七单元第三篇课文。本单元以“想象”
为主题，是一篇童话故事。讲述的是一个雪孩子给小白兔带来快乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。故事告诉我们当别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手。
教学目标
1、认识“累、添、柴”等14的生字，读准多音字“呀”，会写“唱、赶”等8个生字。
2、学习默读，试着不出声；读出人物对话中不同的语气。
3、引导学生了解课文内容，能用自己的话复述故事内容。
4、体会雪孩子善良纯朴、舍己救人的品质，懂得当别人有困难时，要勇于伸出援助之手。
教学重点：学会默读课文。
教学难点：
1、体会雪孩子善良纯朴、舍己救人的品质。
2、懂得当别人有困难时，要勇于伸出援助之手。
设计理念
《雪孩子》文章文质兼美，极有意境，富有童趣，有利于启迪学生的智慧，激发学生的想象，陶冶学生的情操，使学生
获得真实情感的体验，进而学习雪孩子助人为乐，舍己救人的高尚品质。
学情分析
对于二年级孩子来说，雪对他们有着极大的吸引力，同时，这个年龄段的孩子特别喜欢看动画片。因而教学中利用他们的兴趣，用动画穿插其中，这就极大地调动了他们学习的兴
趣，从而更容易接近文本，走进雪孩子的内心，感受雪孩子的善良纯朴、舍己救人的品质，进而懂得当别人有困难时，要勇于伸出援助之手。
课时安排
两课时
教学资源
师：课件、视频、雪孩子和小白兔头饰、小白兔玩偶等。
生：了解雪的相关知识。
教学过程
第一课时
一、情境导入，激发兴趣
1、播放《雪孩子》视频前半段。
同学们，在上课之前，老师先给大家带来一段
动画片，想看吗？
2、动画片到这里就没有了，同学们想知道接下
来会发生什么事吗？那我们就进入今天的学习。
师生一起板书课题(师板书，生书空）
齐读课题
二、初读课文，整体感知
1、我想同学们已经迫不及待地想知道故事结局
了，现在请同学们快速浏览课文，找到答案。
2、反馈结局
1）指名说结局。
2）播放动画片后半部分。
三、再读课文，解决生字
1、根据阅读提示自由朗读课文。
阅读提示：1）读准字音，读通句子。
2）给每个自然段标上序号。
3）思考课文主要讲了一件什么事？
2、检查反馈，学习生字。
1)课件出示生字（带拼音）。
2）指名读，读准确的当小老师带读2遍。
3）课件出示去拼音的生字，同桌互读。
4）开火车读生字。
3、课件出示会写的生字。
1）生仔细观察每个生字在田字格中的位置。
2）师播放生字书写笔顺视频，生仔细看、认真听。
3）师范写生字，生书空。
4）生描红、临写，师巡视指导。
5）优秀作品展示。
4、指名回答课文主要讲了一件什么事。
以填空的形式出示主要内容，生完成填空。
四、学习课文1-3自然段
1、指名读第1自然段，从文中找出描写雪下得大、时间长的词语。
（“一连”、“好几天”）
2、下了这么久的雪，外面变成什么样了呢？
生举手回答，师随机出示雪景图。
3、自由朗读2-3自然段，思考：兔妈妈是如何让小白兔乖乖待在家里的？
五、设置悬念
有了雪孩子，小白兔高兴吗？他和雪孩子之间还会发生什么故事呢？我们下节课接着讲。
第二课时
一、复习导入
1、上节课我们已经知道兔妈妈给小白兔堆了一个可爱的小雪人，叫雪孩子。今天，老师把他们带来了，大家想要认识他们吗？
（出示雪孩子和小白兔图片，并将其贴在黑板上）
我们一起跟他们打个招呼吧！
2、我们已经认识了雪孩子和小白兔，同学们想不想知道他们之间发生了什么有趣的故事呢？这节课我们就继续来学习《雪孩子》，板书课题。（同学们伸出小手跟老师一起写课题）
3、同学们听，雪孩子说话了：小朋友们要想知道我的故事，就必须通过我设下的关卡，男女生合作上楼梯。学们有没有信心？
（课件出示词语，男女生合作读词语）
雪孩子又说话了：同学们真棒，把这些词语读的又准确又响亮，我要给你们一个大大的赞！（出示赞的大拇指和掌声）
设计意图：通过认识雪孩子以及闯关导入，激发学生的学习兴趣。
二、细读品悟
同学们真厉害！已经顺利通过了关卡，现在我们打开课本，进入今天的学习吧。
1、出示图片，猜猜他们在干什么？
生回答，师随机出示句子“小白兔跳舞……雪孩子听。”
同学们想象一下，除了唱歌跳舞，他们还会玩些什么呢？
通过刚才的想象，我们发现小白兔和雪孩子这个朋友玩得怎么样？
（随机板书：玩伴）
2、小白兔玩累了，就回家睡午觉了，因为屋子里太冷，就往火堆里添了些柴。他这样做可能会造成什么危险呢？
3、当小白兔进入梦乡后，你们担心的事情发生了吗？你从哪儿知道的？小白兔知道吗？
多危险啊!谁愿意赶快把这危险告诉睡梦中的小白兔
可是小白兔睡得正香，他一点儿也不知道。
4、同学们小白兔现在很危险，雪孩子是怎么把她从危险中救出来的？默读课文7、8两段，圈出雪孩子救小白兔的动词。
（师提示默读就是不发出声音的读）
1）指名回答到的动词
师：同学们真是火眼金睛，这么快就将动词全部找出来了，现在我们一个一个来看。
随机出示句子：“他一边喊，一边向小白兔家奔去。”
雪孩子在喊什么？生指导读出着急的语气。
“奔”是什么意思？（跑）现在请所有同学起立，我们站在座位上一边喊一边跑，体会雪孩子的着急。
出示句子：“雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。”
从这些动词中，你们能感受到什么？（善良、勇敢）
是啊，多么善良、勇敢的雪孩子啊！现在我们来演一演善良、勇敢的雪孩子。
2）情景再现：表演雪孩子救小白兔的过程。
同桌之间先练一练，再指名上台表演。（由于二年级孩子太小，抱不动，所以小白兔由玩偶代替）
3）通过刚才的表演，相信同学们已经有了深
设计意图：通过想象和表演使情景再现，学生更能体悟情感，而故事接龙既能体现学生的表达能力，更增强了他们的团队意识。
刻的体会，现在我们带着自己的体会齐读7、8两段。
5、雪孩子救出小白兔后，自己有什么变化？ (浑身水淋淋的）
6、在这次救火过程中，除了雪孩子，还有谁也来救火了？
（小猴子、小山羊）
7、从他们身上，我们看到了什么品质？ 生回答后师小结：他们都具有善良纯朴、乐于助人的品质，尤其是雪孩子，为了救小白兔更是牺牲了自己，我们应该向他们学习，当别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手。 8、游戏：故事接龙
课上到这里，同学们也累了，我们玩一个游戏放松一下，这个游戏叫故事接龙，意思就是接龙讲故事。
出示图片，生每人说一幅图。
三、学习14自然段，认识水与云之间的变化过程。
小白兔得救了，可是他一点儿也不开心。为什么呢？因为他变成了水，难道他就这样消失了吗？ 不，雪孩子还在呢！瞧，他变成了一朵美丽的白云挂在天上呢！
随机出示14自然段，女生齐读本段，男生思考：水又是怎么变成云的呢？
出示图片，学生通过图片了解水与云的变化过程。
设计意图:通过形象直观的图片，是学生了解水变成云的过程。
四、拓展延伸
小白兔看见雪孩子变成了白云，他心里会想些什么呢？动手在纸上写一写。
设计意图：语文课堂不仅仅有读、有说，还得有写。续编《雪孩子又回来了》，不仅发散了学生的思维，更锻炼了他们的动手能力。

五、课后作业 雪孩子变成了美丽的白云，他还会回来吗？假如过几天雪孩子又回来了，小白兔会和雪孩子说些什么？做些什么呢？这作为今天的作业，我们下节课再讲。

设计意图：让孩子续编故事，锻炼了他们的思维想象能力和动手能力。 板书设计

20、雪孩子

玩伴 雪孩子 小白兔 舍己救人